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A.將小玲的決定告知其母
B.答應(yīng)小玲的保密要求
C.對小玲的想法提出批評
D.與小玲商討適當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法
12.莫瑞把需要分為生理性需要和心因性需要,其中心因性需要又包括使人們結(jié)合起來的需要和使人們分裂的需要?!笆谷藗兘Y(jié)合起來的需要”相近于馬斯洛需要層次論中的( )。
A.生理需要
B.歸屬與愛的需要
C.安全需要
D.自我實現(xiàn)的需要
13.關(guān)于人類行為與社會環(huán)境基本關(guān)系的說法,正確的是( )。
A.青少年的行為受當(dāng)前社會環(huán)境的影響較小
B.大眾的一致行為對社會環(huán)境產(chǎn)生的影響巨大
C.良好的遺傳基因可單獨對人類行為發(fā)揮作用
D.人類行為與社會環(huán)境相互影響的力度是平衡的
14.9歲的小明看到動畫片中小偷在偷東西,就對媽媽說:“好孩子不應(yīng)該偷東西?!备鶕?jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論,小明的道德發(fā)展處在( )。
A.尋求認(rèn)可定向階段
B.懲罰與服從定向階段
C.相對功利取向階段
D.遵守法規(guī)和秩序定向階段
15.3歲的小月很喜歡媽媽。媽媽去上班時,她會表現(xiàn)出不安;媽媽下班回家時,她就會很高興。按照埃里克森的人類發(fā)展階段理論,小月目前面臨的主要發(fā)展任務(wù)是( )。
A.發(fā)展自我同一性
B.發(fā)展獨立性
C.建立親密關(guān)系
D.建立自信心
16.關(guān)于阿爾德弗爾ERG理論的說法,正確的是( )。
A.人的需要可分為生活的需要、安全的需要和成長的需要
B.需要在一定時間內(nèi)對行為起作用,但不強調(diào)其層次順序
C.只有低層次的需要滿足后.才會追求更高層次的需要
D.某種需要在得到基本滿足后。其強烈程度會降低
17.大學(xué)生小李經(jīng)常熬夜玩網(wǎng)絡(luò)游戲,和宿舍其他同學(xué)關(guān)系緊張,白天精神恍惚,成績一落千丈。社會工作者將小李的行為界定為偏差行為,他依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是( )。
A.統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
B.價值標(biāo)準(zhǔn)
C.行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)
D.個體主觀體驗
18.下列說法中,符合精神分析理論的是( )。
A.潛意識對人的行為幾乎沒有影響
B.本我隨時間與經(jīng)驗的改變而逐漸發(fā)展成長
C.防衛(wèi)機(jī)制是超我為了清除不愉快情緒體驗所采取的方法
D.人的欲望在心理發(fā)展的不同階段以不同的方式獲得滿足
19.張女士患憂郁癥,目前病情穩(wěn)定,在家康復(fù)。但她時常情緒低落,認(rèn)為自己沒有用處,拖累了家人。社會工作者小袁運用認(rèn)知行為理論為張女士提供服務(wù),希望改善她的情緒和行為狀態(tài)。此時,小袁的工作重點應(yīng)該放在( )。
A.挖掘張女士早期經(jīng)驗以揭示其自責(zé)心理的根源
B.幫助張女士發(fā)現(xiàn)和理解自身獨特的意義和價值
C.幫助張女士確認(rèn)非理性的思維方式及其對情緒的影響
D.改變張女士所處環(huán)境中不利于其發(fā)揮潛能的障礙因素
20.社會工作者小張在小組工作中尊重組員之間的差別.注重每個組員的內(nèi)在價值和能力,鼓勵他們自由表達(dá),協(xié)助他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢和能力。上述小張的做法所依據(jù)的是( )。
A.人本主義理論
B.增強權(quán)能理論
C.生態(tài)系統(tǒng)理論
D.社會支持理論
(責(zé)任編輯:gnn)
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