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社會工作師《中級社會工作綜合能力》 章節(jié)知識點：任務中心模式的內(nèi)容及特點

 二、任務中心模式的內(nèi)容及特點

1．任務中心模式的內(nèi)容

任務中心模式的理論基本假設：高效的服務介入必須符合五個方面的基本要求：介入時間有限、介入目標清晰、介入服務簡要、服務效果明顯、介入過程精密。在任務中心模式看來，作務就是服對對象為解決自己的問題而需要做的工作。它是服務介入工作核心，解決問題是目標，任務是實現(xiàn)解決問題的手段。任務中心模式認為，服務對象的自主性包括兩個方面的主要內(nèi)容：服務對象具有處理自己問題的權(quán)利和義務、服務對象具有解決自己的問題的潛在能力。

任務中心模式的治療技巧：任務中心模式認為，有效的溝通行動必須具備兩個要素和達到五種功能。這兩個要素是：有系統(tǒng)、有反應。溝通行為需要達到的五種功能包括：探究、組織、意識水平的提升、鼓勵、方向引導。

2．任務中心模式的特點

第一，清晰界定問題。

第二，明確界定服務對象包括兩個方面：服務對象必須是愿意承擔自己的任務，并且做出承諾愿意嘗試完成任務、解決問題；服務對象處于正常的生活狀態(tài)，具有自主的能力。

第三，合理界定任務。任務中心模強調(diào)，只有馬以下三個因素融合到任務中，這樣的任務才是合理可行的。這三個方面的因素是：服務對象的問題、服務對象的問題，服務對象解決這個問題的能力、服務對象的意愿。

此部分的知識重點：

1、任務中心模式的假設（多選）

2、任務中心模式的治療技巧（多選）

3、任務中心模式的特點（多選）

三、理性情緒治療模式的內(nèi)容及特點

（一）歷史起源

由美國臨床心理學家艾利斯于1955年創(chuàng)立。又稱ABC性格理論。理性情緒治療法的基本假設在于：人的情緒問題是有人的非理性信念所導致的。

艾利斯在運用傳統(tǒng)心理治療模式的過程中發(fā)現(xiàn)，一個人早期的經(jīng)驗，不能真正幫助案主解決問題，也不能使當事人在行為上有所改變，再者，這種傳統(tǒng)的治療方法也不能防止案主日后再出現(xiàn)同樣的問題。

在臨床經(jīng)驗中，他發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都是完美主義者，易于作出自我責備和受他人評價的影響，他們常常將他們的渴望如愛、被別人贊賞、成功等視為自己的真實需要，這些都是人的非理性體現(xiàn)，容易導致負面情緒的產(chǎn)生。而傳統(tǒng)的治療方法很難改變?nèi)说姆抢硇孕拍睢?/p>

60年代后期，理性情緒治療模式才被心理治療學界所接受。從而慢慢影響個案工作的服務過程。

（二）理論基礎

ABC性格理論

人的情緒困擾(C)并非被某些客觀存在的事物本身的刺激(A)所決定,而是決定于一個人的信念(B)體系.如果能夠去除這些理性信念，情緒問題則能解決。

據(jù)此，艾利斯認為，人的情緒困擾，是由個人的信念系統(tǒng)而非某些客觀存在的事物本身所產(chǎn)生。

非理性信念對情緒的影響    引發(fā)事件(A)  信念(B)  結(jié)果（C）

案例1  高考失敗  我真沒有用，我的前途完了  情緒低落,焦慮自卑

案例2  失業(yè)下崗

"我怎么這么倒霉" "我不應該下崗的,比我差 人還有呢"

失望,憂郁,無奈,無助,怨天尤人

艾利斯將人的非理性信念概括為11種。

（1）一個人絕對需要周圍其他人,尤其是生活中每一位與自己有密切關系的重要人物的喜愛和贊許

（2）一個人應該在各方面,最低限度在某一方面有成就,有在能,能勝任.這才是有價值的人

（3）世上有些人是卑劣的,對他們的惡行應給予嚴厲的譴責和懲罰

（4）當事情不如自己所設想的那樣發(fā)展,那就是最糟糕不過的事了

（5）人的不快是由外在因素引起的,人沒有能力去控制自己的悲傷和情緒困擾

（6）對于危險和災難性的事件,應給予不斷的關注,隨時注意它發(fā)生的可能性,即凡事多從壞處著想

（7）要面對人生的困難和責任實在不容易,不如逃避來得省事

（8）人總是需要依賴別人,而且要找一個比自己更強的人來依賴

（9）過去的經(jīng)歷對人目前行為的影響是不可改變的

（10）一個人應該關心他人的問題,應該為他人的問題悲傷難過

（11）人生中的每一個問題都有一個正確的完美的解決方法,如果無法找到這個完美的方法,則會很痛苦

治療技巧

理性治療方式

指出非理性的信念

即對案主情緒、行為困擾背后的非理性信念的原因進行探尋和識別的具體方法。主要包括：一反映感受；二是角色扮演；三是冒險；四是識別。

與案主辯論非理性信念。

即對產(chǎn)生服務對象情緒、行為困擾的非理性信念進行質(zhì)疑和辨析的具體方法，讓案主了解他不應該再堅持"應該"和"一定"的看法。辯論技巧主要包括：一辯論；二是理性功課；三是放棄自我評價；四是自我表露；五是示范；六是替代化選擇；七是去災難化；八是想象。

特點

明確輔導要求。讓服務對象認識到，真正導致自己情緒、行為困擾的原因是自身擁有的非理性信念，而不是引發(fā)事件；

檢查非理性信念。孤立服務對象尋找這些情緒、行為困擾背后的非理性信念，并且協(xié)助服務對象理解這些非理性信念與具體的情緒、行為困擾之間的聯(lián)系；

與非理性信念進行挑戰(zhàn)辯論學會理性生活方式

鞏固輔導效果。

☆此部分的知識重點：

1、理性情緒治療模式的理論依據(jù)（多選）

2、理性情緒治療模式的基本技巧（單選、多選）

3、理性情緒治療模式的特點（多選）

四、行為治療模式的內(nèi)容及特點

（一）歷史發(fā)展

最早起源于20世紀40年代，南非的沃爾普從實驗中發(fā)現(xiàn)了相互抑制原則，既當一個人松弛的時候，他是無法同時感到緊張、焦慮或者恐懼的。反之亦然。同時期的英國人艾森克提出：應采用客觀和標準化的測試最為行為治療的臨床評估，實行為治療又前進了一步。

1950年至1960年初期。一些心理學家認為傳統(tǒng)的心理社會治療模式所花時間過長，效果不很明顯，于是從實驗心理學的視角出發(fā)去尋找更有效的方法。

20世紀60年代，阿爾伯特·班杜拉的學習理論，1971年出版《社會學習理論》一書標志著社會學習理論的正式形成。他認為個人不僅可以從獎罰中進行學習，還可以通過模仿的過程學習。他對暴力性電視節(jié)目與觀眾的社會性行為之間的關系作了廣泛的研究，結(jié)果表明存在模仿性暴力行為。同時認為人不僅是社會環(huán)境的產(chǎn)物，同時也是控制社會環(huán)境的主人，認為人類行為是由行為、認知與環(huán)境三者不斷相互作用而形成的。

20世紀90年代，美國行為治療方法促進會成立，會員大約為4000名。流派很多，共同的特征在于以治療為導向、強調(diào)行為，重視學習作用，以及強調(diào)嚴格的診斷和評估。

（二）理論來源

來源于行為主義學派。主要代表人物包括巴甫洛夫、華生、斯金納、班杜拉、桑代克等。其中華生是行為主義的創(chuàng)始人。

1、經(jīng)典條件反射理論。巴甫洛夫通過狗與鈴聲的實驗（每次給狗實物的同事都搖鈴，狗見到食物會反射性的分泌唾液，當這種情況重復多次以后，即使不給事物，狗聽到鈴聲也會自動流口水。），將這種現(xiàn)象稱為條件反射。據(jù)此，巴甫洛夫創(chuàng)建了經(jīng)典條件反射理論-以無條件反射為基礎，與中性刺激建立條件的反射。該理論模式主要強調(diào)"刺激-反應"公式，既反應必須由刺激引發(fā)，反映的性質(zhì)也由刺激的性質(zhì)所決定。反應是后隨于刺激出現(xiàn)的，為了使反映出現(xiàn)，刺激必須先出現(xiàn)。

2、操作性為理論。1938年，斯金納將人的行為分為"應答性行為"和"操作性行為"，其中"應答性行為"是巴甫洛夫所研究過的"條件反射"性行為。"操作性行為"的理論假設：行為的改變之所

（責任編輯：xy）

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