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第一節(jié) 學校社會工作概述

一、學校社會工作概念

（一）學校社會工作的要素

1、本質(zhì)屬性--專業(yè)服務

2、工作對象--主要是學生，其次是家長和學校人員等

3、社會工作者--專業(yè)訓練的學校工作者

4、功能--解決問題，調(diào)適偏差行為

5、目的--完成學業(yè)，做好準備

（二）學校社會工作定義

學校社會工作作為政府、社會各方面力量或私人經(jīng)由專業(yè)工作者運用社會工作的理論、方法與技術(shù)，對正規(guī)或非正規(guī)教育體系中全體學生,特別是處境困難學生提供的專業(yè)服務。其目的在于幫助學生或?qū)W校解決所遇到的某些問題，調(diào)整學校、家庭及社區(qū)之間的關(guān)系，發(fā)揮學生的潛能和學校、家庭、社區(qū)的教育功能，以實現(xiàn)教育目的乃至若干社會目標。采集者退散

二、學校社會工作者的資質(zhì)與素養(yǎng)

1、相關(guān)專業(yè)的知識背景：社會工作專業(yè)背景或接受過系統(tǒng)的社會工作專業(yè)培訓，有關(guān)學校的知識。

2、人文關(guān)懷的職業(yè)態(tài)度：

確信每一個學生都有自我表達和自我實現(xiàn)的權(quán)利；

學生在學習和適應上有困難是個人行為發(fā)展過程中的自然現(xiàn)象；

希望每一個學生都能在天賦能力范圍內(nèi)充分發(fā)揮潛能；

相信學生在心理和行為方面適應不良是與人的家庭、學校和社區(qū)等外部環(huán)境密切相關(guān)；

學生除了在學校得到應有的服務外，還有賴于家庭和社區(qū)資源的充分服務；

深信學校的各種設施與活動，應該以逐步形成學生社會化人格為目標；

重視學生的個別差異及其對團體的職責的表現(xiàn)。

3、以人為本的職業(yè)道德：保持其專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)道德；尊重服務對象的價值觀念與基本權(quán)利；尊重機構(gòu)的規(guī)范和宗旨。

三、學校社會工作的特點

專業(yè)性:以各種社會科學知識如教育學、社會學、心理學的基本理論、研究范式、學術(shù)標準、研究方法等探究學生個體的需要，解決問題，促進學生健康發(fā)展。

科學性：運用個案、小組、社區(qū)工作方法使學生獲得其適應現(xiàn)今與未來的生活能力。

藝術(shù)性：本著以人為本、助人自助的理念，講究方法，因人而異地設計助人方案，組織實施。

實踐性：深入實際、實事求是、有針對性得解決現(xiàn)實問題。

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（責任編輯：中大編輯）

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