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 第三章 人類行為和社會環(huán)境

單項選擇題

1．在某次期中考試中，小明估計自己的語文考試成績?yōu)?0分，但其實際成績?yōu)?0分。于是，他將期末考試中語文的理想成績定為85分。根據(jù)阿爾德弗爾的ERG理論，這反映了小明的（?。?。

A．成長需要

B．關(guān)系需要

C．求知需要

D．認(rèn)知需要

2．小趙期望孩子考上名牌大學(xué)，因此給孩子報名參加了各種周末補(bǔ)習(xí)班，不讓孩子看電視、玩游戲、干家務(wù)，小趙的家庭教養(yǎng)模式屬于（　）。

A．民主型

B．支配型

C．沖突型

D．專制型

3．亮亮的父母整天忙于工作，平時與亮亮很少交流，以至于他覺得在家沒有意思，經(jīng)常偷偷去打游戲。影響亮亮這一行為的主要社會環(huán)境是（?。?/p>

A．家庭

B．學(xué)校

C．社區(qū)

D．文化

4．家庭教養(yǎng)模式從縱向和橫向兩方面影響個體。下列家庭教養(yǎng)模式影響因素中，對個體具有縱向影響的是（?。?/p>

A．家庭的人員結(jié)構(gòu)

B．家庭的成員互動

C．家庭背景

D．家庭的社交關(guān)系

5．德國心理學(xué)家勒溫認(rèn)為，人的行為是個體與環(huán)境相互作用的結(jié)果，他提出的行為公式是B=f(P·E)，其中B代表（?。?。

A．行為

B．個體

C．群體

D．環(huán)境

6．孫某夫婦反映12歲的兒子貝貝到處闖禍、無法管教，他們認(rèn)為兒子是受了朋友的不良影響，禁止兒子再與他們交往，并向社會工作者求助。社會工作者適宜的做法是（?。?。

A．找貝貝談話并質(zhì)疑他的行為

B．找貝貝的朋友了解情況

C．了解張某夫婦和貝貝對問題的看法

D．教給張某夫婦管教貝貝的技巧

7．現(xiàn)在很多女孩子都追求骨感美，認(rèn)為越瘦越美，有些女孩子為了減肥每天只吃1～2個水果，甚至不吃，結(jié)果體重是下降了，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于標(biāo)準(zhǔn)體重，但與此同時也患上了厭食癥。根據(jù)（?。?，可以判斷這是一種偏差行為。

A．內(nèi)省經(jīng)驗標(biāo)準(zhǔn)

B．統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

C．社會規(guī)范與價值標(biāo)準(zhǔn)

D．行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)

8．兒童情緒社會化的重要標(biāo)志是（?。?。

A．出現(xiàn)害羞情緒

B．出現(xiàn)憤怒情緒

C．母嬰依戀的形成

D．表現(xiàn)出興趣情緒

9．在（?。┑募彝ソ甜B(yǎng)模式下，孩子由于得不到必要指導(dǎo)和正常約束，會形成缺乏自信、自制力差、不負(fù)責(zé)任、情緒波動異常，待人處事具有攻擊性，易受誘惑，做事權(quán)宜敷衍，缺乏理想等心理傾向。

A．專制型

B．嬌縱型

C．放任型

D．沖突型

10．近年來，學(xué)生為了上網(wǎng)逃課的現(xiàn)象非常多，劃分這些學(xué)生這種行為為偏差行為的標(biāo)準(zhǔn)是（?。?/p>

A．社會規(guī)范與價值

B．個人主觀體驗

C．統(tǒng)計規(guī)律

D．行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)

11．人生發(fā)展階段的“黃金時期”是指（?。q。

A．18～30

B．1 8～35

C．22～35

D．25～35

12．李明是國內(nèi)某重點(diǎn)大學(xué)的大三學(xué)生，其父母均是大學(xué)老師，而爺爺是軍隊的離退休干部，奶奶是醫(yī)生，李明從小就受到良好家庭環(huán)境氛圍的熏陶，不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，而且待人接物處理得很得當(dāng)，從小學(xué)到大學(xué)，在學(xué)校中各方面的表現(xiàn)一直很出眾。下列關(guān)于這個案例的說法不正確的是（?。?/p>

A．李明如果能有效利用自身的遺傳稟賦，將會獲得很好的發(fā)展

B．李明的發(fā)展取決于遺傳力量和外部環(huán)境之間復(fù)雜的相互作用

C．作為個體的李明，在某種程度上其行為也能夠改變社會環(huán)境

D．李明能有如此好的發(fā)展，主要是李明的遺傳稟賦起了作用，環(huán)境沒有起到作用

13．20世紀(jì)50年代，（?。┨岢隽诵枰獙哟握?。

A．阿爾德弗爾

B．馬斯洛

C．弗洛伊德

D．愛德華·泰勒

14．現(xiàn)在不少家庭中的獨(dú)生子女都養(yǎng)成了自我中心、驕橫跋扈、疏懶散漫、貪婪無度的“霸王”心態(tài)，這些家庭的教養(yǎng)方式可能是（?。?/p>

A．放任型

B．支配型

C．嬌縱型

D．專制型

15．張女士老來得子，對兒子十分疼愛，但不幸的是兒子在一次學(xué)校組織的外出活動中突發(fā)疾病不治身亡，由于無法接受這個事實，張女士不吃不喝，不愿與人交往，每天天一亮就拿著小凳子到小區(qū)門口坐著，說要等兒子放學(xué)回家。如果判斷張女士的行為是偏差行為，則劃分標(biāo)準(zhǔn)是（　）。

A．內(nèi)省經(jīng)驗標(biāo)準(zhǔn)

B．行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)

C．心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

D．統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

16．人類動作發(fā)展最迅速的時期是（?。╇A段。

A．嬰幼兒

B．學(xué)齡前

C．學(xué)齡期

D．青少年

17．人對生活資料的需要、生理保健的需要、繁衍后代的需要屬于（?。?。

A．生理性需要

B．社會性需要

C．物質(zhì)需要

D．精神需要

18．學(xué)齡前階段是指（?。q。

A．3～5

B．3～6

C．4～6

D．5～8

19．由于父母長年在深圳打工，從小小俊和爺爺奶奶一起生活，平時小俊的母親和奶奶的關(guān)系不好，因此父母很少打電話回家過問他的生活及學(xué)習(xí)情況。如今爺爺奶奶年事已高，無力管教小俊，最近村里開了網(wǎng)吧，小俊迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常玩游戲忘記回家。造成小俊上述行為的主要家庭原因是（?。?。

A．爺爺奶奶過于溺愛

B．家長疏于管教

C．家庭條件不好

D．母親和奶奶關(guān)系不好

20．馬斯洛認(rèn)為，人類需要從低到高依次為（?。?。

A．生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、自我實現(xiàn)的需要

B．安全需要、生理需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、自我實現(xiàn)的需要

C．生理需要、安全需要、尊重需要、歸屬與愛的需要、自我實現(xiàn)的需要

D．生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、自我實現(xiàn)的需要、尊重需要

21．個體一生中生活結(jié)構(gòu)體系最復(fù)雜的時期是在（?。?。

A．青年階段

B．成年階段

C．中年階段

D．老年階段

22．根據(jù)莫瑞的需要理論，尊重、歸屬、援助等需要屬于（?。?。

A．生理性需要

B．與學(xué)習(xí)任務(wù)有關(guān)的需要

C．與人際關(guān)系有關(guān)的需要

D．與自我實現(xiàn)需要有關(guān)的需要

23．ERG理論是由（?。┨岢龅摹?/p>

A．阿爾德弗爾

B．莫瑞

C．勒溫

D．弗洛伊德

24．藍(lán)藍(lán)的父親有酗酒的習(xí)慣，而且每次醉酒之后都會破口大罵其母親，嚴(yán)重的時候還會動手，如果判斷藍(lán)藍(lán)父親的這種行為是異常行為，那么判定的標(biāo)準(zhǔn)是（　）。

A．行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)

B．主觀評價標(biāo)準(zhǔn)

C．社會規(guī)范與價值標(biāo)準(zhǔn)

D．統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

25．小馮的兒子不僅學(xué)習(xí)成績好，而且自尊、自信、自律性強(qiáng)，具有創(chuàng)造性，社交能力也很強(qiáng)，經(jīng)過大學(xué)的學(xué)習(xí)，這些特點(diǎn)越發(fā)明顯。這說明小馮家庭的教養(yǎng)模式可能是（?。?/p>

A．支配型

B．專制型

C．民主型

D．嬌縱型

參考答案

(一)單項選擇題

1．[答案]A ERG理論中成長需要，這是個人自我發(fā)展和自我完善的需要，這種需要通過發(fā)展個人的潛力和才能，才能得到滿足。

2．[答案]B家長過分溺愛與嚴(yán)加管束結(jié)合，構(gòu)成支配型家庭教養(yǎng)模式。在這種家庭中，家長在生活方面對子女無微不至，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)加管理，一方面是過度保護(hù)，包攬生活中的一切，另一方面又期望過高。

3．[答案]A家庭對個體的影響主要通過家庭教養(yǎng)模式。家庭教養(yǎng)模式的影響包括縱向和橫向兩個方面。其中，橫向影響主要關(guān)注家庭成員間互動如何影響個體的成長與發(fā)育，屬于微觀層面。亮亮的行為正是家庭成員中缺乏互動的表現(xiàn)和帶來的后果。

4．[答案]C家庭教養(yǎng)模式中的縱向影響主要來自家庭背景和家庭中過去的事件，多在宏觀層面展開。

5．[答案]A德國心理學(xué)家勒溫認(rèn)為人的行為是個體與環(huán)境相互作用的結(jié)果。他提出的行為公式是B=f(P·E)，其中，B代表行為，P代表人，E代表環(huán)境。

6．[答案]C家庭對個體的影響主要是通過家庭教養(yǎng)模式，不同的家庭教養(yǎng)模式對孩子的影響是不同的。正因為社會工作服務(wù)對象的幾乎所有問題都和家庭有關(guān)系，因此，社會工作者應(yīng)首先了解張某夫婦的教養(yǎng)方式以及小明本人的看法。

7．[答案]B統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是指，與大多數(shù)人相似或一致的行為被認(rèn)為是正常的，如果不一致或嚴(yán)重偏離則會被認(rèn)為是偏差或反常行為。

8．[答案]C 1周歲左右時孩子可能出現(xiàn)害羞、驕傲和負(fù)罪感等情緒，母嬰依戀的形成是兒童情緒社會化的重要標(biāo)志。

9．[答案]C家長既缺少愛心、耐心，也缺乏責(zé)任感，對孩子放任自流構(gòu)成了放任型家庭教養(yǎng)模式。

10．[答案]A社會規(guī)范與價值標(biāo)準(zhǔn)是指，如果個人的行為符合當(dāng)?shù)厣鐣?guī)范和價值觀念，該行為就是正常的，否則就被視為有偏差的行為。根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)，逃課去上網(wǎng)的學(xué)生行為屬于偏差行為。

11．[答案]C 22歲左右，人的生理發(fā)展完全成熟，這種狀態(tài)一般持續(xù)到35歲左右。因此，22～35歲的青年人正處于生理發(fā)展上的“黃金時期”。

12．[答案]D社會環(huán)境對人類行為的影響不能脫離生物遺傳因素的制約，同樣，良好的遺傳特性也需要依托適當(dāng)?shù)纳鐣h(huán)境才能得以發(fā)揮。人的發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互影響的產(chǎn)物，其路徑取決于遺傳力量和外部環(huán)境影響之間復(fù)雜的相互作用。

13．[答案]B馬斯洛在20世紀(jì)50年代提出了需要層次論。他認(rèn)為人有五種基本需要，依次構(gòu)成需要的層次。

14．[答案]C父母盲目的溺愛和疏于管束，構(gòu)成嬌縱型教養(yǎng)方式。在這種溺愛嬌慣的家庭環(huán)境中，孩子容易養(yǎng)成自我中心、驕橫跋扈、疏懶散漫、貪婪無度的“霸王”心態(tài)，而這種“霸王”心態(tài)如果不能得到及時矯正，很容易發(fā)展為反社會型人格。

15．[答案]A 內(nèi)省經(jīng)驗包括兩方面：①指人的主觀體驗，即一個人不能適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱男袨?，因而尋求他人支持和幫助；②從觀察者而言的，即觀察者根據(jù)自己的經(jīng)驗做出某行為正常還是偏差的判斷。

16．[答案]A嬰幼兒階段的生理發(fā)展特征是嬰幼兒身高、體重和大腦發(fā)育迅速。嬰幼兒階段也是動作發(fā)展最為迅速的時期，在此期間嬰幼兒會學(xué)會獨(dú)立行走和用手操作物體。

17．[答案]A生理性需要也稱自然需要，它反映了人們對延續(xù)和發(fā)展自己的生命所必需的客觀條件的需要，如對生活資料的需要、生理保健的需要、繁衍后代的需要等。

18．[答案]B學(xué)齡前階段為3～6歲，這一階段的生理特征是智力發(fā)展迅速，兒童活動范圍擴(kuò)大；在心理方面，動作和語言能力發(fā)展迅速；在社會性發(fā)展方面也不斷由低級向高級發(fā)展。

19．[答案]B小俊的父母很少打電話過問他的學(xué)習(xí)生活情況，而爺爺奶奶由于年事已高也無力管教，家長的長期疏于管教導(dǎo)致了小俊的自制能力差，玩網(wǎng)絡(luò)游戲忘記回家，這種家庭教養(yǎng)模式為明顯的放任型。因此，造成小俊出現(xiàn)這種情況的主要家庭原因是家長疏于管教。

20．[答案]A需要層次論認(rèn)為人有五種基本需要，即生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要，依次構(gòu)成需要的層次。

21．[答案]C中年階段是指35～60歲的人生發(fā)展階段。這一時期是個體一生中生活結(jié)構(gòu)體系最復(fù)雜的時期。在這一時期，大多數(shù)中年人都處于相當(dāng)好的健康狀態(tài)中，包括生理和心理的健康，更容易獲得物質(zhì)財富，對家庭和社會負(fù)有重要責(zé)任，同時也從各種經(jīng)歷中獲得了大量的智慧。

22．[答案]C莫瑞把需要分為兩大類：第一需要，也稱生理性需要，包括對食物、水、排泄、性、避免傷害等幾種需要；第二需要，又稱心因性需要。其中包括兩小類：①與學(xué)習(xí)任務(wù)有關(guān)的需要(如條理、構(gòu)造、守恒、獲得等需要)和影響學(xué)生操作水平的一些需要(如成就、優(yōu)于他人、避免失敗等需要)；②與人際關(guān)系有關(guān)的需要，包括使人們結(jié)合起來的需要(如尊重、歸屬、援助等需要)及使人們分裂的需要(如排斥、侵犯、防衛(wèi)、統(tǒng)治等需要)。

23．[答案]A ERG理論是阿爾德弗爾于1969年提出的一種與馬斯洛需要層次論密切相關(guān)但又有些不同的理論。他把人的需要分為三類，即生存需要(E)、關(guān)系需要(R)和成長需要(G)。

24．[答案]A行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)是劃分正常行為與偏差行為常用的一個標(biāo)準(zhǔn)。在正常情況下，人體維持著生理、心理的平衡狀態(tài)，人能依照社會生活的需要適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境。因此，正常人的行為符合社會的準(zhǔn)則，能根據(jù)社會要求和道德規(guī)范行事，就是適應(yīng)性行為。如果由于器質(zhì)的或功能的缺陷使個體能力受損，不能按照社會認(rèn)可的方式行事，其行為后果對本人或社會是不適當(dāng)?shù)?，則被認(rèn)為行為產(chǎn)生偏差。

25．[答案]C 民主型家庭教養(yǎng)模式下的家庭，成員間互相尊重、平等交流，對子女既有約束，又有鼓勵。這種教養(yǎng)方式下的孩子，具有良好社會適應(yīng)性的個性特征，自尊、自信、自律性強(qiáng)，具有創(chuàng)造性，社交能力強(qiáng)，具有成就動機(jī)等。

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