2015年重慶市雙特教師招聘考試真題試卷（一）

一、單項(xiàng)選擇題(下列每小題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題意，請(qǐng)將其代碼填

在括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。本大題共60小題，每小題1分，

共60分)

1.教育的本質(zhì)屬性是( )(?？?

A.社會(huì)性

B.階級(jí)性

C.育人性

D.時(shí)代性

【答案】C

【解析】略。

2.《學(xué)記》提出了“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，這體現(xiàn)的教學(xué)原則是( )(?？?

A.因材施教原則

B.啟發(fā)性原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.直觀性原則

【答案】B

【解析】蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”、孔子提出的“不憤不啟，不排不發(fā)”的《教學(xué)要求以及學(xué)記》中“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)'的教學(xué)思想，都是啟發(fā)性教學(xué)原則的體現(xiàn)。

3.20世紀(jì)初實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物和作品是( )

A.凱洛夫《教育學(xué)》

B.贊科夫《教育與發(fā)展》

C.杜威《民主主義與教育》

D.赫爾巴特《普通教育學(xué)》

【答案】C

【解析】杜威是實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物其著作是《民主主義與教育》。

4.“活到老、學(xué)到老”體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的( )

A.全民化

B.終身化

C.開(kāi)放化

D.科學(xué)化

【答案】B

【解析】“活到老、學(xué)到老"是終身教育的典型體現(xiàn)。

5.“建國(guó)君民，教學(xué)為先”揭示了教育的重要性和( )

A.教育與政治的關(guān)系

B.教育與人的關(guān)系

C.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

D.教育與社區(qū)的關(guān)系

【答案】A

【解析】“建國(guó)君民，教學(xué)為先"出自《學(xué)記》，闡述了教育與政治的關(guān)系以及教育的重要性質(zhì)、任務(wù)、要求、人學(xué)條件修業(yè)年限及它們之間的相互關(guān)系。

6.校園文化的核心是( )

A.物質(zhì)文化

B.組織文化

C.制度文化

D.精神文化

【答案】D

【解析】校園精神文化是校園文化的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。

7.人的發(fā)展是在遺傳、環(huán)境和學(xué)校教育的影響下實(shí)現(xiàn)的，而其中學(xué)校教育在人的發(fā)展中起( )(易混)

A.主導(dǎo)作用

B.關(guān)鍵作用

C.輔助作用

D.調(diào)節(jié)作用

【答案】A

【解析】遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的物質(zhì)前提，環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，而教育作為特殊的環(huán)境對(duì)人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用，個(gè)體因素是人的身心發(fā)展的內(nèi)因和動(dòng)力。

8.一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的系統(tǒng)被稱(chēng)為( )(?？?

A.教育制度

B.學(xué)校教育制度

C.管理制度

D.行政制度

【答案】B

【解析】學(xué)校教育制度,簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制，是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、要求、入學(xué)條件、修業(yè)年限及它們之間的相互關(guān)系。

9.既是教育工作的出發(fā)點(diǎn)，也是教育活動(dòng)的歸宿，并且貫穿教育活動(dòng)全過(guò)程

A.教育制度

B.教育目的

C.教育內(nèi)容

D.教育方法

【答案】B

【解析】教育目的是整個(gè)教育工作的核心，是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點(diǎn)和出宿，在教育話動(dòng)中居于主導(dǎo)地位。同時(shí)它也是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。它貫穿于教育活動(dòng)的全過(guò)程，對(duì)一切教育活動(dòng)都有指導(dǎo)意義，也是確定教育內(nèi)容選擇教育方法和評(píng)價(jià)教育效果的根本依據(jù)。

10.“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”反映了教師勞動(dòng)具有( )

A.復(fù)雜性

B.主體性

C.創(chuàng)造性

D.長(zhǎng)期性

【答案】D

【解析】“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”是對(duì)教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性特點(diǎn)的最佳闡釋。

11.教師要具有一定的教育機(jī)智，表明教師勞動(dòng)具有( )(?？?

A.創(chuàng)造性

B.長(zhǎng)期性

C.連續(xù)性

D.示范性

【答案】A

【解析】教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:(1)因材施教(2)教學(xué)方法上的不斷更新教師需要“教育機(jī)智”。因此，A項(xiàng)正確。

12.教育改革的核心是( )

A.教育管理改革

B.教育評(píng)價(jià)改革

C.教師管理改革

D.課程改革

【答案】D

【解析】課程改革是教育改革的核心。

13.注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力培養(yǎng)的課程是()

A.基礎(chǔ)型課程

B.拓展型課程

C.研究型課程

D.隱性課程

【答案】A

【解析】基礎(chǔ)型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力，注重學(xué)生對(duì)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握,同時(shí)獲得智力的發(fā)展和能力的培養(yǎng),即培養(yǎng)學(xué)生作為個(gè)公民所必需的“三基”(讀、寫(xiě)、算)為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)，是中小學(xué)課程的主要組成部分。

14.依據(jù)教學(xué)大剛編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)是( )

A.教學(xué)計(jì)劃

B.教學(xué)大綱

C.教科書(shū)

D.教學(xué)參考書(shū)

【答案】C

【解析】略。

15.學(xué)校的中心工作是()

A.德育工作

B.教學(xué)工作

C.管理工作

D.后勤工作

【答案】B

【解析】教學(xué)是學(xué)校教育的中心工作，學(xué)校教育工作必須堅(jiān)持“教學(xué)為主，全面安排”的原則。

16.教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)，是一種( )

A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)

B.教師教的活動(dòng)

C.學(xué)生學(xué)的活動(dòng)

D.課堂活動(dòng)

【答案】A

【解析】教學(xué)活動(dòng)就其本質(zhì)而言，是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

17.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”體現(xiàn)的教學(xué)原則是( )

A.啟發(fā)性原則

B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.固性原則

【答案】D

【解析】鞏固性教學(xué)原則是指教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識(shí)和基本技能，而且在需要的時(shí)候，能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地呈現(xiàn)出來(lái)，以利于知識(shí)技能的利用。孔子的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”都是該原則的很好體現(xiàn)。

18.能夠在最短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生呈現(xiàn)、介紹大量系統(tǒng)的信息的方法是( )

A.實(shí)踐法

B.談話法

C.參觀法

D.授法

【答案】D

【解析】講授法的優(yōu)點(diǎn)在于可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，并且能結(jié)合知識(shí)傳授進(jìn)行思想品德教育。

19.我國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是()

A.個(gè)別教學(xué)制

B.班級(jí)授課制

C.分組教學(xué)制

D.道爾頓制

【答案】B

【解析】班級(jí)授課制是我國(guó)教學(xué)的基本組織形式。

20.測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)到預(yù)先想測(cè)的知識(shí)和能力的程度是測(cè)驗(yàn)的( )

A.難度

B.信度

C.效度

D.區(qū)分度

【答案】C

【解析】效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)工具希望測(cè)到某種行為特征的有效性與準(zhǔn)確程度。

21.受學(xué)校委托、按照學(xué)校的教育要求和班級(jí)教育：目標(biāo)，全面負(fù)責(zé)和主持一個(gè)教學(xué)班各項(xiàng)具體工作的教師是( )

A.教研室主任

B.年級(jí)組長(zhǎng)

C.班主任

D.科任教師

【答案】C

【解析】題干描述的是班主任的概念。

22.班主任的中心工作是( )

A.了解學(xué)生

B.制定班級(jí)規(guī)章制度

C.協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量

D.組織和培養(yǎng)班集體

【答案】D

【解析】略。

23.打過(guò)幾次針的小孩，見(jiàn)到穿白大褂的人就哭或躲避。這種現(xiàn)象屬于( )(易混)

A.無(wú)條件反射

B.先天本能

C.第二信號(hào)系統(tǒng)條件反射

D.第一信號(hào)系統(tǒng)條件反射

【答案】D

【解析】無(wú)條件反射是先天的;條件反射又稱(chēng)信號(hào)反射，是后天經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)才能得到的反射。用具體事物作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)叫做第信號(hào)系統(tǒng);用語(yǔ)詞作為條件刺微而建立的條件反射系統(tǒng)叫做第二信號(hào)系統(tǒng)。題干所述為第一信號(hào)系統(tǒng)條件反射的典型體現(xiàn)。

24.如果手上原有的重量是100克，至少必須增加2克，人們才能感受到兩個(gè)重量的差別。根據(jù)韋伯定律，如果原有重量是200克，要產(chǎn)生差別感覺(jué)需要增加的重量必須達(dá)到( )

A.2克

B.4克

C.6克

D.8克

【答案】B

【解析】韋伯定律指在中等刺激強(qiáng)度的范圍內(nèi)，對(duì)兩個(gè)刺激物之間的差別感覺(jué)，不是由兩個(gè)刺激物之間相差的絕對(duì)數(shù)量來(lái)決定的，而是由兩個(gè)刺激物之間相差的絕對(duì)數(shù)量與原刺激量之間的比值來(lái)決定。用公式表示為:K=AI。在本題中,K2/100=1/50;當(dāng)1-200時(shí)，則AI=K1=4g。

25.上課時(shí)，學(xué)生被突然飛進(jìn)教室的小鳥(niǎo)吸引。這種心理現(xiàn)象是( )

A.不隨意注意

B.隨意注意

C.有意注意

D.隨意后注意

【答案】A

【解析】無(wú)意注意也稱(chēng)不隨意注意，是沒(méi)有預(yù)定目的、無(wú)需意志努力、不由自主地對(duì)定事物所發(fā)生的注意。無(wú)意注意更多地被認(rèn)為是由外部刺激物引起的一種消極被動(dòng)的注意，是注意的初級(jí)形式。

26.綠草叢中的紅花比綠草叢中的青蛙更能引起人們的注意，其原因是( )

A.刺激物的強(qiáng)度

B.刺激物的對(duì)比關(guān)系

C.刺激物的運(yùn)動(dòng)和變化

D.刺激物的新穎性

【答案】B

【解析】刺激物之間顯養(yǎng)的對(duì)比關(guān)系是引起無(wú)意注意的客觀條件之一.綠草叢中的紅花強(qiáng)調(diào)的是刺激物之間的對(duì)比關(guān)系。

27.人們感知過(guò)、思考過(guò)或體驗(yàn)過(guò)的事物，當(dāng)它再度出現(xiàn)時(shí)，仍能認(rèn)識(shí)的心理過(guò)程是( )

A.感覺(jué)

B.知覺(jué)

C.再認(rèn)

D.回憶

【答案】C

【解析】題上所述為再認(rèn)的概念。

28.人們閱讀《阿Q正傳》時(shí)，根據(jù)文字描述在腦中呈現(xiàn)出阿Q的人物形象。這種現(xiàn)象屬于( )

A.創(chuàng)造想象

B.幻想

C.無(wú)意想象

D.再造想象

【答案】D

【解析】再造想象是依據(jù)詞語(yǔ)或符號(hào)的描述示意在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過(guò)程。

29.既怕考試不及格，又怕吃苦。這種動(dòng)機(jī)沖突屬于( )

A.接近—接近型沖突

B.回避—回避型沖突

C.接近—回避型沖突

D.多重接近—回避型沖突

【答案】B

【解析】雙避沖突即回避—回避型沖突，是指從希望回避的兩種事物中必取其的心理狀態(tài)。

30.“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”所表達(dá)的情緒狀態(tài)是( )

A.情調(diào)

B.激情

C.心境

D.應(yīng)激

【答案】C

【解析】心境是一種微弱的、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的帶有彌漫性的情緒狀態(tài)。心境一經(jīng)產(chǎn)生就不只表現(xiàn)在某一特定對(duì)象上,而是在相當(dāng)長(zhǎng)的段時(shí)間內(nèi)，使人的整個(gè)心理活動(dòng)都染上某種情緒色彩，影響人的整個(gè)行為表現(xiàn)，成為情緒生活的背景。

31.一般以為智力落后者的智商在( )

A.80以下

B.70以下

C.90以下

D.110以下

【答案】B

【解析】一般認(rèn)為IQ超過(guò)140的人屬于天才:1Q超過(guò)130為智力超常:1Q低于70為智力落后。低常兒童是指智力發(fā)展明顯低于同齡兒童平均水平并有適應(yīng)性行為障礙的兒童，又稱(chēng)智力落后兒童。

32.人格的核心成分是( )(易錯(cuò))

A.氣質(zhì)

B.能力

C.性格

D.意志

【答案】C

【解析】性格是個(gè)性特征中最具核心意義的心理特征。-般認(rèn)為，個(gè)性與人格同義。

33.我們學(xué)會(huì)的游泳、打字、滑冰、投擲等本領(lǐng)都屬于( )

A.智慧技能

B.態(tài)度

C.認(rèn)知策略

D.動(dòng)作技能

【答案】D

【解析】操作技能又叫運(yùn)動(dòng)技能動(dòng)作技能，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合平法則的操作活動(dòng)方式。日常生活中的寫(xiě)字、打字繪畫(huà)，音樂(lè)方面的吹、拉、彈、唱，體育方面的田徑、球類(lèi)、體操，生產(chǎn)勞動(dòng)方面的車(chē)、刨、磨等活動(dòng)方式，都屬于操作技能的范疇。

34.馬斯洛需要層次中，由低到高排列的第四層次需要為( )

A.歸屬與愛(ài)的需要

B.自我實(shí)現(xiàn)的需要

C.安全的需要

D.尊重的需要

【答案】D

【解析】馬斯洛根據(jù)需要出現(xiàn)的先后及強(qiáng)弱順序.把需要分成了七個(gè)層次，即生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重需要求知需要、審美需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

35.《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉多愁善感、聰穎多疑、孤僻清高。她的氣質(zhì)類(lèi)型是( )

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

【答案】D

【解析】抑郁質(zhì)的人以敏銳、穩(wěn)重、體驗(yàn)深刻、外表溫柔、怯懦，孤獨(dú)、行動(dòng)緩慢為特征。林黛玉的氣質(zhì)類(lèi)型是典型的抑郁質(zhì)。

36.由于遺忘進(jìn)程是先快后慢，所以我們要( )

A.復(fù)習(xí)方式多樣化

B.及時(shí)復(fù)習(xí)

C.降低干擾

D.集中、分散復(fù)習(xí)相結(jié)合.

【答案】B

【解析】遺忘進(jìn)程是先快后慢，為了防止遺忘，必須“趁熱打鐵”、及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。所謂及時(shí)復(fù)習(xí)就是在初期大量遺忘開(kāi)始之前就進(jìn)行復(fù)習(xí)。

37.根據(jù)巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射原理，“一朝被B咬，十年怕井繩”屬于( )

A.刺激的泛化

B.刺激的分化

C.刺激的消退

D.刺激的獲得

【答案】A

【解析】刺激泛化是對(duì)事物的相似性的反應(yīng)?！俺簧咭?，十年怕井繩"是刺激泛化的典型表現(xiàn)。

38.白天進(jìn)電影院，剛開(kāi)始什么也看不清，過(guò)了一會(huì)兒，慢慢就能看清事物。這種現(xiàn)象屬于( )

A.視覺(jué)明適應(yīng)

B.聽(tīng)覺(jué)適應(yīng)

C.嗅覺(jué)適應(yīng)

D.視覺(jué)暗適應(yīng)

【答案】D

【解析】視覺(jué)的適應(yīng)可分為暗適應(yīng)和明適應(yīng)。暗適應(yīng)是指照明停止或由亮處轉(zhuǎn)人暗處時(shí)視覺(jué)感受性提高的過(guò)程。

39.下列選頂中，屬于一般能力的是( )

A.記憶力

B.曲調(diào)感

C.節(jié)奏感

D.色彩鑒別能力

【答案】A

【解析】一般能力是指在不同種類(lèi)的活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力，是從事一切話動(dòng)所必備的能力的綜合，如觀察力記憶力抽象概括能力、創(chuàng)造力等。特殊能力是指從事某種專(zhuān)門(mén)活動(dòng)所需要的能力，如音樂(lè)能力繪畫(huà)能力等。

40.小明記住了家里沙發(fā)松軟的程度，這種記憶屬于( )

A.情緒記憶

B.動(dòng)作記憶

C.形象記憶

D.語(yǔ)詞記憶

【答案】C

【解析】形象記憶是以我們]感知過(guò)的事物形象為內(nèi)容的記憶。這種記憶在頭腦中保留的是事物具體的形象，它以表象的形式在頭腦中儲(chǔ)存過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)。

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