2016年重慶市雙特教師招聘考試真題試卷

(滿分100分時(shí)間90分鐘)

一、單項(xiàng)選擇題(下列每小題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題意，請(qǐng)將其代碼填在括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。本大題共60小題，每小題1分，共60分)

1.教育活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)最根本的區(qū)別在于()(?？?

A.是否具有組織性和計(jì)劃性

B.是否促進(jìn)人的發(fā)展

C.是否促進(jìn)社會(huì)發(fā)展

D.是否有目的地培養(yǎng)人

【答案】D

【解析】教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的本質(zhì)屬性。

2.世界上最早專門論述教育教學(xué)問(wèn)題的著作是()(常考)

A.《論語(yǔ)》

B.《大學(xué)》

C.《學(xué)記》

D.《孟予》

【答案】C

【解析】《學(xué)記》(收入《禮記》)是中國(guó)也是世界教育史上的第一部教育專著，成文大約在戰(zhàn)國(guó)末期。

3.決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的主要因素是()

A.社會(huì)生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平。

B.社會(huì)人口數(shù)量和質(zhì)量

C.社會(huì)文化傳統(tǒng)

D.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度

【答案】D

【解析】社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)。

4.現(xiàn)代教育越來(lái)越成為公共事業(yè)，為全體人民服務(wù)，注重公平性和大眾性。這體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的()

A.科學(xué)化

B.終身化

C.開放化

D.全民化

【答案】C

【解析】題干所述體現(xiàn)了現(xiàn)代教育學(xué)制的開放性特征。

5.我國(guó)在國(guó)外建立孔子學(xué)院，這體現(xiàn)了教育的哪種文化功能()

A.傳遞一保存文化

B.傳播一交流文化

C.選擇一提升文化

D.創(chuàng)造一更新文化

【答案】B

【解析】我國(guó)在國(guó)外建立孔子學(xué)院，是為了傳播我國(guó)的傳統(tǒng)文化以及加強(qiáng)與其他國(guó)家的文化交流，體現(xiàn)的是教育的傳播一交流文化功能。

6.“關(guān)鍵期”說(shuō)明人的身心發(fā)展具有()(易錯(cuò))

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個(gè)別差異性

【答案】C

【解析】關(guān)鍵期是指人的某種身心潛能在人的某一年齡段有一個(gè)最好的發(fā)展時(shí)期。體現(xiàn)了人的身心發(fā)展具有不平衡性的特征。

7.對(duì)童年期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在教學(xué)內(nèi)容上要多講一些比較具體的、淺顯的知識(shí)，在教學(xué)方式上要多采用直觀教具。這體現(xiàn)了教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的()

A.穩(wěn)定性

B.階段性

C.不平衡性

D.個(gè)別差異性

【答案】B

【解析】個(gè)體身心發(fā)展的階段性是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展在不同的年齡階段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。這要求教師針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生，提出不同的具體任務(wù)，采取不同的教育內(nèi)容和方法。

8.主張教育的目的應(yīng)以社會(huì)價(jià)值為中心，應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)確定教育目

A.神學(xué)教育目的論

B.個(gè)人本位教育目的論

C.社會(huì)本位教育目的論

D.生活本位論

【答案】C

【解析】題干所述內(nèi)容體現(xiàn)了社會(huì)本位教育目的論的觀點(diǎn)。

9.學(xué)校體育的基本組織形式是()

A.早操、課間操

B.課外體育鍛煉

C.小組活動(dòng)

D.體育課

【答案】D

【解析】學(xué)校體育的基本組織形式是體育課。

10.英國(guó)近代的學(xué)校教育制度是一種典型的()

A.雙軌制

B.單軌制

C.分支制

D.中間型學(xué)制

【答案】A

【解析】西歐雙軌制以英國(guó)的雙軌制為典型代表，法國(guó)、聯(lián)邦德國(guó)等歐洲國(guó)家的學(xué)制都屬于這種學(xué)制。

11.教師的行為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，這表明教師的勞動(dòng)具有( )

A.示范性

B.長(zhǎng)期性

C.連續(xù)性

D.創(chuàng)造性

【答案】A

【解析】題干所述內(nèi)容體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)。

12.主張課程的內(nèi)容和組織應(yīng)以兒童的興趣和需要為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生“做中學(xué)”，通過(guò)手腦并用以獲得直接經(jīng)驗(yàn)。這反映的課程類型是()

A.學(xué)科課程

B.分科課程

C.活動(dòng)課程

D.綜合課程

【答案】C

【解析】題干所述內(nèi)容體現(xiàn)了活動(dòng)課程的特點(diǎn)。

13.教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是()

A.課程計(jì)劃

B.課程目標(biāo)

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.教科書

【答案】C

【解析】課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，是課程計(jì)劃的分學(xué)科展開。它是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

14.根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的規(guī)定，我國(guó)初中階段的課程設(shè)置主要是()(易混)

A.分科課程

B.分科課程和綜合課程相結(jié)合

C.綜合課程

D.活動(dòng)課程和綜合課程相結(jié)合

【答案】B

【解析】根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的規(guī)定，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中以分科課程為主。

15.教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)重視()

A.傳授知識(shí)

B.培養(yǎng)個(gè)性

C.發(fā)展能力

D.形成品德

【答案】C

【解析】題干所述內(nèi)容體現(xiàn)了教學(xué)不僅應(yīng)重視知識(shí)的傳授，更應(yīng)重視學(xué)生能力的發(fā)展。

16.羅老師在講解《觀潮》這篇課文時(shí)，通過(guò)播放視頻，讓學(xué)生真切地感受到了錢塘江大潮的雄偉壯觀。羅老師在教學(xué)中貫徹了()

A.直觀性原則

B.科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.鞏固性原則

【答案】A

【解析】題干所述內(nèi)容體現(xiàn)了羅老師對(duì)直觀性教學(xué)原則的運(yùn)用。

17.在一個(gè)測(cè)驗(yàn)中，衡量是否達(dá)到測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡某潭?，即是否測(cè)出了所要測(cè)量的東西的指標(biāo)是()

A.信度

B.效度

C.難度

D.區(qū)分度

【答案】B

【解析】效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)工具希望測(cè)到某種行為特征的有效性與準(zhǔn)確程度。題干描述的是效度的含義。

18.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()

A.備課

B.上課

C.作業(yè)的布置與批改

D.課外輔導(dǎo)

【答案】B

【解析】上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

19.現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式是()

A.課堂教學(xué)

B.復(fù)式教學(xué)

C.遠(yuǎn)程教學(xué)

D.電化教學(xué)

【答案】A

【解析】課堂教學(xué)是班級(jí)授課制的基本表現(xiàn)形式，也是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式。

20.保加利亞的洛扎諾夫的暗示教學(xué)法尤其適用于()

A.語(yǔ)文教學(xué)

B.數(shù)學(xué)教學(xué)

C.物理教學(xué)

D.外語(yǔ)教學(xué)一卜

【答案】D

【解析】暗示教學(xué)法是保加利亞醫(yī)學(xué)博t洛扎諾夫創(chuàng)立的教學(xué)方法，在20世紀(jì)60至70年代的歐洲、蘇聯(lián)、美國(guó)、加拿大都產(chǎn)生了巨大反響，尤其在外語(yǔ)教學(xué)方面，被公認(rèn)為創(chuàng)造了奇跡。故D項(xiàng)正確。

21.建設(shè)班集體的前提和基礎(chǔ)是()

A.調(diào)查和了解學(xué)生

B.協(xié)調(diào)與科任教師的關(guān)系

C.協(xié)調(diào)和家長(zhǎng)的關(guān)系

D.寫好班主任工作計(jì)劃和總結(jié)

【答案】A

【解析】了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)，是做好各項(xiàng)班級(jí)教育工作的前提，也是班級(jí)教育過(guò)程中有效開展各項(xiàng)工作必不可少的基本環(huán)節(jié)。故A項(xiàng)正確。

22.課外活動(dòng)的基本組織形式是()

A.群眾性活動(dòng)

B.小組活動(dòng)

C.個(gè)人活動(dòng)

D.班級(jí)活動(dòng)

【答案】B

【解析】小組活動(dòng)是課外活動(dòng)的基本組織形式。

23.李老師講課時(shí)，遲到的小軍突然推門而入，同學(xué)們不約而同地把目光投向了他。學(xué)生的這種心理活動(dòng)屬于()

A.無(wú)意識(shí)記

B.有意后注意

C.無(wú)意注意

D.有意注意

【答案】C

【解析】無(wú)意注意，又稱不隨意注意，是沒(méi)有預(yù)定目的、無(wú)需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。無(wú)意注意更多地被認(rèn)為是由外部刺激物引起的一種消極被動(dòng)的注意。小軍推門而入對(duì)于上課的同學(xué)們來(lái)說(shuō)是一種外部刺激，由此引起的注意屬于無(wú)意注意。

24.教師在制作教學(xué)課件時(shí)，應(yīng)該注意字體顏色的搭配。這是因?yàn)?)

A.活動(dòng)的物體更易引起人的無(wú)意注意

B.新穎的刺激更易引起人的無(wú)意注意

C.對(duì)比鮮明的刺激更易引起人的無(wú)意注意

D.強(qiáng)度大的物體更易引起人的無(wú)意注意，

【答案】C

【解析】引起無(wú)意注意的客觀條件是刺激物本身的特點(diǎn)，包括刺激物的強(qiáng)度;刺激物之間顯著的對(duì)此關(guān)系;刺激物的活動(dòng)和變化;刺激物的新異性。題干中字體顏色的搭配是運(yùn)用了“刺激物之間顯著的對(duì)比關(guān)系更易引起人的無(wú)意注意”這一原理。

25.人們由暗處到亮處，特別是在強(qiáng)光下，最初一瞬間會(huì)感到光線刺眼發(fā)眩，幾乎看不清外界物體，幾秒鐘之后逐漸看清物體。這種對(duì)光的感受性下降的變化現(xiàn)象稱為()

A.暗適應(yīng)

B.明適應(yīng)

C.嗅覺(jué)適應(yīng)

D.感覺(jué)對(duì)比

【答案】B

【解析】明適應(yīng)，即照明開始或由暗處轉(zhuǎn)入亮處時(shí)視覺(jué)感受性下降的過(guò)程。

26.人在知覺(jué)過(guò)程中，總是用過(guò)去的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解當(dāng)前的知覺(jué)對(duì)象，并用詞語(yǔ)加以概括賦予它明確的含義。這種知覺(jué)特性稱為()(易錯(cuò))

A.知覺(jué)的整體性

B.知覺(jué)的恒常性

C.知覺(jué)的理解性

D.知覺(jué)的選擇性

【答案】C

【解析】題干描述的是知覺(jué)的理解性的概念。

27.初次與某人交往，當(dāng)?shù)弥且幻髮W(xué)教授時(shí)，馬上斷定他很有學(xué)問(wèn)、有修養(yǎng)、性情溫和、待人民主。從心理學(xué)的觀點(diǎn)看，這種現(xiàn)象屬于()

A.首因效應(yīng)

B.暈輪效應(yīng)

C.近因效應(yīng)

D.社會(huì)刻板效應(yīng)

【答案】D

【解析】對(duì)一群人的特征或動(dòng)機(jī)加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團(tuán)體中的每一個(gè)人，認(rèn)為他們每個(gè)人都具有這種特征，而無(wú)視團(tuán)體成員中的個(gè)體差異，這種現(xiàn)象稱為社會(huì)刻板效應(yīng)。題干中由大學(xué)教授的身份就斷定他很有學(xué)問(wèn)、有修養(yǎng)、性格溫和等特征，這體現(xiàn)了暈輪效應(yīng)。

28.學(xué)生背誦課文時(shí)常常是開頭、結(jié)尾部分容易記住，中間部分容易出錯(cuò)。這主要是由于在回憶中間部分內(nèi)容時(shí)受到了()

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.沒(méi)有抑制

D.前攝抑制和倒攝抑制

【答案】D

【解析】前攝抑制是先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用。后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用，稱為倒攝抑制。中間部分容易出錯(cuò)就是由于在回憶中間部分內(nèi)容時(shí)受到了前攝抑制和倒攝抑制的影響。

29.麗麗花了10分鐘背會(huì)了一首古詩(shī)，接著又繼續(xù)讀了5分鐘。這種知識(shí)保持的方法屬于()

A.及時(shí)復(fù)習(xí)

B.使用記憶術(shù)

C.分散集中復(fù)習(xí)結(jié)合

D.適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)

【答案】D

【解析】過(guò)度學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)達(dá)到恰能背誦之后再繼續(xù)學(xué)習(xí)。題干中的麗麗的做法屬于過(guò)度學(xué)習(xí)。

30.一年級(jí)的小學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算時(shí)，常常需要借助小棒、手指頭等具體的事物才能完成計(jì)算任務(wù)。這說(shuō)明其思維的類型主要是()

A.動(dòng)作思維

B.形象思維

C.抽象思維

D.發(fā)散思維

【答案】A

【解析】直觀動(dòng)作思維是以實(shí)際行動(dòng)作為支柱的思維過(guò)程。題干中一年級(jí)的小學(xué)生借助小棒、手指頭等具體的事物才能完成計(jì)算任務(wù)體現(xiàn)了直觀動(dòng)作思維。

31.早上起來(lái)，推開桌子發(fā)現(xiàn)地面全濕了，小明推斷昨天夜里一定下雨了。這體現(xiàn)了思維的()(易混)

A.概括性

B.間接性

C.直觀性

D.整體性

【答案】B

【解析】思維的間接性，是指思維能對(duì)感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物與頭腦加工來(lái)進(jìn)行反映。根據(jù)地面濕來(lái)推斷下雨，是利用了思維的間接性。

32.小紅寫作業(yè)時(shí)總覺(jué)得不整潔，擦了寫，寫了又擦，反反復(fù)復(fù)。她明知道這樣做沒(méi)有必要，但就是控制不住。她可能出現(xiàn)了()

A.抑郁癥

B.焦慮癥

C.強(qiáng)迫癥

D.恐怖癥

【答案】C

【解析】強(qiáng)迫癥的癥狀表現(xiàn)有：(l)強(qiáng)迫性計(jì)數(shù);(2)強(qiáng)迫性洗手;(3)強(qiáng)迫性自我檢查;(4)刻板的儀式性動(dòng)作或其他強(qiáng)迫行為。題干中小紅的表現(xiàn)屬于典型的強(qiáng)迫癥。

33.小明在一篇作文中，創(chuàng)造了一個(gè)英雄人物。這種現(xiàn)象屬于()

A.創(chuàng)造想象

B.再造想象

C.無(wú)意想象

D.幻想

【答案】A

【解析】創(chuàng)造想象，即按照一定目的、任務(wù)，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。

34.小明既想考試得高分又不想努力學(xué)習(xí)，這種動(dòng)機(jī)沖突屬于()

A.雙趨沖突

B.趨避沖突

C.雙避沖突

D.多重趨避沖突

【答案】B

【解析】趨避沖突，即對(duì)同一目的兼具好惡的矛盾心理。小明對(duì)于學(xué)習(xí)既想得高分，又不想努力，屬于典型的趨避沖突。

35.小學(xué)低年級(jí)兒童常常會(huì)破涕而笑，這說(shuō)明他們?nèi)狈η楦械?)

A.全面性

B.穩(wěn)定性

C.豐富性

D.深刻性

【答案】B

【解析】整個(gè)小學(xué)階段，小學(xué)兒童的情感帶有很大的情境性。尤其低年級(jí)學(xué)生，容易受具體事物、具體。隋景的變化而變化，表現(xiàn)出情感不穩(wěn)定。例如，有的低年級(jí)學(xué)生回答不出教師提出的問(wèn)題就哭起來(lái)，而后教師生動(dòng)形象的教學(xué)，又能使他破涕為笑。

36.在智力活動(dòng)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)是()

A.道德感

B.理智感

C.欽佩感

D.美感

【答案】B

【解析】理智感是人認(rèn)識(shí)事物和探求真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。

37.學(xué)生因?yàn)楹闷娑a(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()

A.成就動(dòng)機(jī)

B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C.自我提高內(nèi)驅(qū)力

D.附屬內(nèi)驅(qū)力

【答案】B

【解析】認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指要求了解、理解和掌握知識(shí)以及解決問(wèn)題的需要。一般來(lái)說(shuō)，這種內(nèi)驅(qū)力大多是從好奇傾向中派生出來(lái)的。

38.耶克斯和多德森在研究動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系時(shí)發(fā)現(xiàn)()

A.動(dòng)機(jī)越低，學(xué)習(xí)效果越好

B.動(dòng)機(jī)越高，學(xué)習(xí)效果越好

C.中等程度動(dòng)機(jī)水平時(shí)，學(xué)習(xí)效果最好

D.動(dòng)機(jī)弳度和學(xué)習(xí)效果沒(méi)有關(guān)系

【答案】C

【解析】“耶克斯一多德森定律”表明，動(dòng)機(jī)不足或過(guò)分強(qiáng)烈都會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。(1)動(dòng)機(jī)的最佳水平隨著任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，行為效果(工作效率)隨著動(dòng)機(jī)的提高而上開;隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢(shì)。(2)一般來(lái)講，最佳水平為中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)。(3)動(dòng)機(jī)水平與行為效果之間的關(guān)系呈倒U型曲線。

39.某學(xué)生決心改掉上課遲到的缺點(diǎn)，但冬天一到，他又遲遲不肯起床，結(jié)果還是頻頻遲到。要對(duì)該生進(jìn)行教育，應(yīng)著重強(qiáng)化其()(?？?

A.道德情感

B.道德意志

C.道德行為

D.道德認(rèn)知

【答案】B

【解析】道德意志即個(gè)體自覺(jué)地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定道德目標(biāo)的心理過(guò)程。針對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其道德意志的培養(yǎng)。

40.一個(gè)兒童活潑外向，思維敏捷，善于交際，靈活多變。他的氣質(zhì)類型主要屬于()

A.多血質(zhì)

B.膽汁質(zhì)

C.抑郁質(zhì)

D.黏液質(zhì)

【答案】A

【解析】多血質(zhì)典型的特點(diǎn)就是反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動(dòng)、動(dòng)作敏捷。

41.小學(xué)生喜歡親近老師，渴望得到夸獎(jiǎng)。這種需要屬于()

A.生理需要

B.安全需要

C.歸屬與愛(ài)的需要

D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

【答案】C

【解析】歸屬與愛(ài)的需要，即每個(gè)人都有被他人或群體接納、愛(ài)護(hù)、關(guān)注、鼓勵(lì)及支持的需要。它是生理需要和安全需要得到滿足之后的更高一級(jí)的需要，包括被人愛(ài)與愛(ài)他人、希望交友融洽、保持友誼、和諧人際關(guān)系、被團(tuán)體接納、成為團(tuán)體一員、有歸屬感等。

42.一般認(rèn)為智力落后者的智商在( )(常考)

A.50以下

B.70以下

C.90以下

D.110以下

【答案】B

【解析】一般認(rèn)為，IQ超過(guò)140的人屬于天才，他們?cè)谌丝谥写蠹s占1.3%;IQ超過(guò)130為智力超常，他們?cè)谌丝谥写蠹s占4.4%。低常兒童是指智力發(fā)展明顯低于同齡兒童平均水平并有適應(yīng)性行為障礙的兒童，又稱智力落后兒童。IQ低于70為智力落后，他們?cè)谌丝谥写蠹s占2.7%。

43.誠(chéng)實(shí)或虛偽、勇敢或怯懦、謙虛或驕傲、勤勞或懶惰等描述的是個(gè)體的()

A.性格特征

B.能力特征

C.氣質(zhì)特征

D.認(rèn)知特征

【答案】A

【解析】性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。誠(chéng)實(shí)或虛偽、勇敢或怯懦、謙虛或驕傲、勤勞或懶惰是典型的性格特征。

44.彈鋼琴、踢足球等技能屬于()

A.智慧技能

B.動(dòng)作技能

C.認(rèn)知策略

D.態(tài)度

【答案】B

【解析】操作技能又叫運(yùn)動(dòng)技能、動(dòng)作技能，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式。彈鋼琴、踢足球?qū)儆诘湫偷膭?dòng)作技能。

45.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，教育活動(dòng)必須符合()

A.國(guó)家利益和地方利益

B.國(guó)家利益和個(gè)人利益

C.國(guó)家利益和集體利益

D.國(guó)家利益和社會(huì)公共利益

【答案】D

【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第八條規(guī)定，教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益。

46.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，受教育者在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上有()

A.獲得客觀評(píng)價(jià)的權(quán)利

B.獲得公正評(píng)價(jià)的權(quán)利

C.獲得合理評(píng)價(jià)的權(quán)利

D.獲得科學(xué)評(píng)價(jià)的權(quán)利

【答案】B

【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第四十三條規(guī)定，受教育者享有在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書的權(quán)利。

47.初中生陳某在課堂上頂撞老師，班主任讓他停課一周反省。班主任的做法()

A.侵害了陳某的平等權(quán)

B.侵害了陳某的人身自由權(quán)

C.侵害了陳某的受教育權(quán)

D.侵害了陳某的名譽(yù)權(quán)

【答案】C

【解析】受教育權(quán)是學(xué)生最基本的權(quán)剩。侵犯學(xué)生上課學(xué)習(xí)的權(quán)利屬于常見(jiàn)的侵犯學(xué)生受教育權(quán)的表現(xiàn)形式。題干中班主任停課的做法侵害了陳某的受教育權(quán)。

48.根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，義務(wù)教育階段適齡兒童、少年( )

A.繳費(fèi)入學(xué)

B.考核入學(xué)

C.注冊(cè)入學(xué)

D.免試入學(xué)

【答案】D

【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十二條規(guī)定，適齡兒童、少年免試入學(xué)。

49.根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生的()

A.體育課時(shí)間

B.自習(xí)時(shí)間

C.睡眠時(shí)間

D.課外活動(dòng)時(shí)間

【答案】D

【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十七條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，組織開展文化娛樂(lè)等課外活動(dòng)。

50.根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，學(xué)校不得設(shè)()

A.復(fù)式教學(xué)班

B.重點(diǎn)班

C.課外托管班

D.課外興趣班

【答案】B

【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。

51.某小學(xué)黃老師把一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生叫作“學(xué)渣”。這個(gè)學(xué)生因此在同學(xué)面前抬不起頭，造成惡劣影響。對(duì)于黃老師的行為，學(xué)校依法可以給予()

A.行政處分或解聘

B.行政警告或拘留

C.行政強(qiáng)制或拘留

D.行政處罰或解聘

【答案】A

【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：(1)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(2)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;(3)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第(2)項(xiàng)、第(3)項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。題于中黃老師的做法，侮辱了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，造成惡劣影響，學(xué)校可以給以行政處分或解聘。

52.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的規(guī)定，學(xué)校與教師簽訂聘任合同，應(yīng)當(dāng)遵循的原則是()

A.公平合理

B.誠(chéng)實(shí)信用

C.權(quán)利義務(wù)對(duì)等

D.雙方地位平等

【答案】D

【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第十七條規(guī)定，學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)行教師聘任制。教師的聘任應(yīng)當(dāng)遵循雙方地位平等的原則，由學(xué)校和教師簦訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。

53.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，中小學(xué)校不得對(duì)學(xué)生()

A.組織郊游活動(dòng)

B.加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

C.組織社會(huì)活動(dòng)

D.組織競(jìng)賽活動(dòng)

【答案】B

【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人互相配合，保證未成年學(xué)生的睡眠、娛樂(lè)和體育鍛煉時(shí)間，不得加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

54.對(duì)未成年學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰的行為侵害了未成年學(xué)生的()

A.人格尊嚴(yán)權(quán)

B.受教育權(quán)

C.人身自由權(quán)

D.受教育平等權(quán)

【答案】A

【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

55.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》提出，教育改革發(fā)展的核心任務(wù)是()

A.提高質(zhì)量

B.培蕎人才

C.制度創(chuàng)新

D.促進(jìn)公平

【答案】A

【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~ 2020年)》規(guī)定，應(yīng)該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位;把育人為本作為教育工作的根本要求;把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力;把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策;把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。

56.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》提出，義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)是()

A.促進(jìn)公平

B.均衡發(fā)展

C.減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)

D.優(yōu)化教育資源

【答案】B

【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~ 2020年)》提出，義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)是均衡發(fā)展，應(yīng)建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障體制。

57.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-~2020年)》提出，義務(wù)教育階段，要保證學(xué)生每天鍛煉().

A.半小時(shí)

B.一小時(shí)

C.兩小時(shí)

D.三小時(shí)

【答案】B

【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~ 2020年)》提出，大力開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。

58.學(xué)生干部選舉前，有學(xué)生家長(zhǎng)給班主任陳老師送禮請(qǐng)求照顧，陳老師予以拒絕。陳老師的做法符合哪一項(xiàng)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求()

A.教書育人

B.愛(ài)崗敬業(yè)

C.為人師表

D.關(guān)愛(ài)學(xué)生

【答案】C

【解析】為人師表的師德規(guī)范要求教師嚴(yán)于律己，以身作則;作風(fēng)正派，廉潔奉公;自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利;等等。題干中陳老師拒絕收受學(xué)生家長(zhǎng)禮品的做法符合這一師德規(guī)范的要求。

59.在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的不良行為視而不見(jiàn)、不問(wèn)不管。這樣的行為違反了下列哪一項(xiàng)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求()

A.愛(ài)崗敬業(yè)

B.愛(ài)國(guó)守法

C.教書育人

D.為人師表

【答案】C

【解析】教書育人的師德規(guī)范要求教師要培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師對(duì)學(xué)生的不良行為視而不見(jiàn)、不管不問(wèn)的做法違背了這一師德規(guī)范的要求。

60.“全面貫徹國(guó)家教育方針”“依法履行教師職責(zé)權(quán)利”是下列哪一項(xiàng)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求()

A.愛(ài)國(guó)守法

B.愛(ài)崗敬業(yè)

C.教書育人

D.為人師表

【答案】A

【解析】2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中關(guān)于“愛(ài)國(guó)守法”方面所規(guī)定的教師職業(yè)行為要求有：(1)全面貫徹國(guó)家教育方針;(2)自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利;(3)不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。

二、多項(xiàng)選擇題(下列各題有兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案，請(qǐng)將其代碼填在括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、少選、多選或未選均不得分。本大題共10小題，每小題2分，共20分)

61.我國(guó)義務(wù)教育階段的學(xué)制有()(易錯(cuò))

A.六三制

B.五四制

C.九年一貫制

D.七二制

【答案】ABC

【解析】新中國(guó)成立后，我國(guó)在義務(wù)教育方面進(jìn)衍了一系列學(xué)制改革實(shí)驗(yàn)，其中最有影響的是五四制實(shí)驗(yàn)和六三制實(shí)驗(yàn)。為了普及九年義務(wù)教育，我國(guó)規(guī)定了“九年一貫，六三分段”的基本學(xué)制。但值得指出的是，“九年一貫，六三分段”是基本學(xué)制而不是唯一學(xué)制，現(xiàn)在不是，將來(lái)也不是。故A、B、C三項(xiàng)都屬于我國(guó)義務(wù)教育階段的學(xué)制。

62.教師的知識(shí)素養(yǎng)包括()

A.精深的專業(yè)知識(shí)

B.廣博的科學(xué)文化知識(shí)

C.良好的語(yǔ)言表達(dá)能力

D.豐富的教育理論知識(shí)

【答案】ABD

【解析】教師的知識(shí)素養(yǎng)包括：(1)政治理論修養(yǎng);(2)精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)(本體性知識(shí));(3)廣博的科學(xué)文化知識(shí);(4)必備的教育科學(xué)知識(shí)(條件性知識(shí));(5)豐富的實(shí)踐知識(shí)。C項(xiàng)屬于教師的能力素養(yǎng)。

63.中小學(xué)教師選擇教學(xué)方法的根據(jù)是()

A.教學(xué)目的

B.教師的業(yè)務(wù)水平

C.學(xué)生的年齡特征

D.教材特點(diǎn)

【答案】ABCD

【解析】選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段的主要依據(jù)包括：(1)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù);(2)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn);(3)學(xué)生特點(diǎn);(4)教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件;(5)教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。

64.學(xué)校教育和家庭教育協(xié)調(diào)的常用方式有()

A.家訪

B.召開家長(zhǎng)會(huì)

C.家長(zhǎng)學(xué)校

D.家長(zhǎng)委員會(huì)

【答案】ABCD

【解析】學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)與家庭相互訪問(wèn)、建立通訊聯(lián)系、定時(shí)舉行家長(zhǎng)會(huì)、組織家長(zhǎng)委員會(huì)、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校等途徑加強(qiáng)與家庭之間的聯(lián)系。

65.下列選項(xiàng)中，屬于特殊能力的有()

A.觀察力

B.思維力

C.節(jié)奏感

D.色調(diào)敏感力

【答案】CD

【解析】一般能力是指在不同種類的活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力，是從事一切活動(dòng)所必備的能力的綜合，如觀察力、記憶力、抽象概括能力、創(chuàng)造力等。特殊能力是指從事某種專門活動(dòng)所需要的能力，如音樂(lè)能力、給畫能力等。特殊能力是順利完成某一專業(yè)活動(dòng)的心理?xiàng)l件，題干中的C項(xiàng)節(jié)奏感和D項(xiàng)色調(diào)敏感力就屬于這種能力。

66.下列選項(xiàng)中，符合短時(shí)記憶特點(diǎn)的有()

A.持續(xù)時(shí)間1分鐘以上

B.容量是7+2組塊

C.容量沒(méi)有限度

D.持續(xù)時(shí)間2秒～1分鐘

【答案】BD

【解析】短時(shí)記憶的特點(diǎn)：(1)時(shí)間很短。短時(shí)記憶信息保持的時(shí)間雖比感覺(jué)記憶長(zhǎng)，但也不超過(guò)1分鐘，一般而言，如果30秒左右得不到復(fù)述，便會(huì)遺忘。(2)容量有限。，短時(shí)記憶的容量一般是7±2，即5~9個(gè)項(xiàng)目，平均值為7。(3)意識(shí)清晰。(4)操作性強(qiáng)。(5)易受干擾。

67.根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，下列選項(xiàng)正確的有()

A.遺忘是不均衡的

B.遺忘速度是先快后慢的

C.遺忘速度是勻速的

D.遺忘速度呈正加速型

【答案】AB

【解析】艾賓浩斯的遺忘規(guī)律表明：遺忘是有規(guī)律的，即遺忘的進(jìn)程是不均衡的，其趨勢(shì)是先快后慢、先多后少，呈負(fù)加速，且到一定的程度就不再遺忘了。

68.下列選項(xiàng)中，體現(xiàn)能力水平差異的有()(?？?

A.有的人是天才，有的人是弱智

B.有的人早慧，有的人大器晚成

C.有的人擅長(zhǎng)音樂(lè)，有的人擅長(zhǎng)美術(shù)

D.有的人智商140，有的人智商110

【答案】AD

【解析】B項(xiàng)是能力表現(xiàn)早晚的差異，C項(xiàng)是能力類型差異。

69.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)有()

A.執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃

B.遵守規(guī)章制度

C.參與民主管理

D.履行教師聘約

【答案】ABD

【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第八條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：(1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;(2)貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);(3)對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng);(4)關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;(5)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象;(6)不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。C項(xiàng)參與民主管理屬于教師的權(quán)利。

70.在《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中，“愛(ài)崗敬業(yè)”的具體要求是()

A.忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)

B.甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)

C.認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生

D.不體罰或變相體罰學(xué)生

【答案】ABC

【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中，“愛(ài)崗敬業(yè)”的具體要求是：忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。

三、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題5分，共10分)

71.教學(xué)過(guò)程有哪些規(guī)律?(?？?

【答案】

【解析】(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直按經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合(間接性規(guī)律);(2)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一(雙邊性規(guī)律);(3)掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一(發(fā)展性規(guī)律);(4)傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一(教育性規(guī)律)。

72.避免遺忘的措施有哪些?

【答案】

【解析】克服遺忘最好的方法是加強(qiáng)復(fù)習(xí)。因此，為了防止遺忘，我們組織有效的復(fù)習(xí)是很有必要的。有效組織復(fù)習(xí)的方法有：(1)復(fù)習(xí)時(shí)機(jī)要得當(dāng)。①及時(shí)復(fù)習(xí);②合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間;③間隔復(fù)習(xí);④循環(huán)復(fù)習(xí)。(2)復(fù)習(xí)方法要合理。①分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合;②復(fù)習(xí)方法多樣化;③運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí);④嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記相結(jié)合。(3)復(fù)習(xí)次數(shù)要適宜。①?gòu)?fù)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量要適當(dāng)，就是說(shuō)一次復(fù)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量不宜過(guò)多，因?yàn)?，學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量與復(fù)習(xí)的次數(shù)及所用的時(shí)間是成正比增長(zhǎng)的;②提倡適當(dāng)?shù)倪^(guò)度學(xué)習(xí)，即達(dá)到150%的學(xué)習(xí)(過(guò)度學(xué)習(xí)的材料能避免遺忘)，從而提高記憶效果。(4)重視對(duì)記憶品質(zhì)的培養(yǎng)。(5)注意用腦衛(wèi)生。

四、案例分析題(本大題共10分)

73.某校初二學(xué)生小明是一個(gè)讓老師頭疼的人。他上課注意力不集中，聽課不專心，經(jīng)常找周圍同學(xué)說(shuō)話，有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀(jì)律引起他人的注意。當(dāng)老師批評(píng)他時(shí)，他不但毫無(wú)羞怯之意，反而很高興。平時(shí)，小明有些以自我為中心，他頑皮、好動(dòng)，喜歡接老師的話茬，而且常常在當(dāng)面或背后給同學(xué)或老師起綽號(hào)，有時(shí)還無(wú)緣無(wú)故地欺負(fù)同學(xué)。

當(dāng)然，小明也有值得肯定的地方。他性格率直，勇于承擔(dān)任務(wù);而且身強(qiáng)體壯，體育成績(jī)好，是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的風(fēng)云人物，每次運(yùn)動(dòng)會(huì)都能給班里爭(zhēng)光。

請(qǐng)結(jié)合案例回答：

如果你是班主任，根據(jù)案例中小明同學(xué)的表現(xiàn)，在對(duì)他的教育中，應(yīng)該貫徹哪些德育原則?(6分)運(yùn)用哪些德育方法?(4分)

【答案】

【解析】(1)①如果我是班主任，根據(jù)小明的表現(xiàn)，我認(rèn)為對(duì)他的教育應(yīng)貫徹發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素的德育原則。發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則又稱長(zhǎng)善救失原則，是指在德育工作中，教育者要善于儂靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，以達(dá)到長(zhǎng)善救失的目的。案例中的小明，勇于承擔(dān)任務(wù)，表明他具有責(zé)任心;而且他體育成績(jī)好，能夠?yàn)榘嗬餇?zhēng)光。在教育過(guò)程中可以對(duì)小明的這兩大特點(diǎn)提出表?yè)P(yáng)，幫助小明正確認(rèn)識(shí)自己，提高自信心，進(jìn)而幫助他克服缺點(diǎn)，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。②針對(duì)案例中的小明故意破壞紀(jì)律、給同學(xué)或老師起綽號(hào)、欺辱同學(xué)等行為，我會(huì)貫徹疏導(dǎo)原則，給小明講明道理，疏通思想，同時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘地引導(dǎo)其遵守紀(jì)律、尊重老師、愛(ài)護(hù)同學(xué)等。③我會(huì)貫徹因材施教原則，以發(fā)展的眼光客觀、全面、深入地了解小明，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)其思想特點(diǎn)，并據(jù)此選擇不同的內(nèi)容和方法進(jìn)行教育。④針對(duì)小明身體強(qiáng)壯，體育成績(jī)好，勇于承擔(dān)任務(wù)的特點(diǎn)，我會(huì)貫徹集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則，如讓小明來(lái)?yè)?dān)任體育委員，對(duì)其委以重任，促使他提高對(duì)自己的要求，針對(duì)小明愛(ài)動(dòng)、有運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的特點(diǎn)，在班級(jí)中多舉辦集體活動(dòng)，進(jìn)而影響班級(jí)的其他學(xué)生，增強(qiáng)班集體的生機(jī)和活力。

(2)①對(duì)小明的教育，我會(huì)采用實(shí)際鍛煉的德育方法。實(shí)際鍛煉法是指有目的地組織學(xué)生參加各種實(shí)際活動(dòng)，使其在活動(dòng)中鍛煉思想，增長(zhǎng)才-，培養(yǎng)優(yōu)良的思想和行為習(xí)慣的德育方法。鍛煉的方式主要有學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和課外文體科技活動(dòng)。我會(huì)讓小明多參加課外文體活動(dòng)，讓他能夠在活動(dòng)當(dāng)中鍛煉意志力、注意力等;可以通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大他的交際范圍，培養(yǎng)他與人相處溝通的能力;并通過(guò)實(shí)踐增強(qiáng)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。②我還會(huì)采用品德評(píng)價(jià)法。我會(huì)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主，懲罰、批評(píng)為輔。針對(duì)小明破壞課堂紀(jì)律的行為，可進(jìn)行批評(píng)，但要適度。同時(shí)，還要發(fā)揚(yáng)民主，對(duì)小明進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。此外，還要公平、公正地對(duì)待小明，批評(píng)其不足的地萬(wàn)，表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而促使其形成良好的品德。

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