公眾號:mywangxiao
及時發(fā)布考試資訊
分享考試技巧、復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
新浪微博 @wangxiaocn關(guān)注微博
聯(lián)系方式 400-18-8000
2013年統(tǒng)計師考試時間為10月13日,為了幫助考生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)統(tǒng)計師考試課程,全面了解統(tǒng)計師考試的教材重點(diǎn),小編特編輯了2013年統(tǒng)計師考試統(tǒng)計基礎(chǔ)理論及相關(guān)知識輔導(dǎo)資料,希望對您參加本次考試有所幫助!
總量指標(biāo)
1.總量指標(biāo)是反映客觀現(xiàn)象總體在一定時間、地點(diǎn)條件下的總規(guī)模、總水平的綜合指標(biāo)。
總量指標(biāo)的類型:
(1) 按總體特征的內(nèi)容不同劃分:總體單位總量和總體標(biāo)志總量。
總體單位總量:反映總體單位數(shù)多少的總量指標(biāo);
總體標(biāo)志總量:反映總體單位某一數(shù)量標(biāo)志值總和的總量指標(biāo)。
總體單位總量與總體標(biāo)志總量不是固定不變的,而是隨研究目的和研究對象不同而發(fā)生變化。在計算和應(yīng)用總體標(biāo)志總量指標(biāo)時,應(yīng)注意其實(shí)際意義。有些總體單位標(biāo)志值加總的結(jié)果不是具有實(shí)際意義的標(biāo)志總量指標(biāo),而只是在計算其他派生指標(biāo)過程中的運(yùn)用。
對于無限總體,不能計算總體單位總量。
(2) 按總量反映時間狀態(tài)不同劃分:時期指標(biāo)和時點(diǎn)指標(biāo)。
時期指標(biāo):反映現(xiàn)象在一段時間內(nèi)發(fā)生的總量。時期指標(biāo)的數(shù)值是通過對一定時期內(nèi)事物的數(shù)量進(jìn)行連續(xù)登記并累計加總得到的。時期指標(biāo)具有可加性。時期指標(biāo)數(shù)值的大小與其所屬的時期長短有直接的關(guān)系。時期越長,指標(biāo)數(shù)值越大,時期越短,指標(biāo)數(shù)值越小。
時點(diǎn)指標(biāo):反映事物總體在某一時點(diǎn)上的數(shù)量狀態(tài)。是通過對事物在某一時點(diǎn)上數(shù)量的登記,將同一時點(diǎn)上各部分?jǐn)?shù)量加總得到的。時點(diǎn)指標(biāo)不具有可加性。
2.經(jīng)濟(jì)周期的一般原因和政府平抑經(jīng)濟(jì)波動的政策
經(jīng)濟(jì)運(yùn)行出現(xiàn)周期性的原因是極為復(fù)雜的。一般而言,它可能根源于經(jīng)濟(jì)制度或經(jīng)濟(jì)體制的某些特點(diǎn),也可能起因于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動、經(jīng)濟(jì)政策的影響;既可能起因于經(jīng)濟(jì)中存在的引起波動的內(nèi)在力量,也可能起因于隨機(jī)的或未預(yù)期到的外部力量的沖擊,也可能起因于二者的相互作用。
無論經(jīng)濟(jì)周期的根源是什么,經(jīng)濟(jì)波動的最直接的原因都是總需求與總供給的不一致。兩者的不一致一般總是通過總需求作用于經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程。在短期內(nèi),當(dāng)總需求持續(xù)增加時,經(jīng)濟(jì)運(yùn)行便可能進(jìn)入景氣上升階段。當(dāng)總需求的持續(xù)增加致使經(jīng)濟(jì)活動水平高于經(jīng)濟(jì)趨勢線,即出現(xiàn)產(chǎn)出正缺口時,就可能出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)過熱和通貨膨脹,這時的總需求大于總供給。反之,當(dāng)總需求持續(xù)收縮時,經(jīng)濟(jì)運(yùn)行就可能進(jìn)入景氣下降階段。當(dāng)總需求的持續(xù)收縮致使經(jīng)濟(jì)活動水平跌到趨勢線的下方,即出現(xiàn)產(chǎn)出負(fù)缺口時,就會出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)過冷和嚴(yán)重失業(yè),此時總需求小于總供給。
代表實(shí)際經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的Y線之所經(jīng)會與代表經(jīng)濟(jì)長期趨勢的YC線相偏離,或者說,實(shí)際總產(chǎn)出之所以會與潛在總產(chǎn)出不一致,是因?yàn)橐粋€國家的長期經(jīng)濟(jì)增長趨勢或潛在總產(chǎn)出即為該國的長期總供給,而長期經(jīng)濟(jì)增長趨勢或長期總供給的水平又是由生產(chǎn)要素的投入數(shù)量和效率決定的。由于決定長期經(jīng)濟(jì)增長趨勢和長期總供給水平的因素具有相對穩(wěn)定性,因此,一個國家的長期經(jīng)濟(jì)增長趨勢也必然具有相對穩(wěn)定性。
在短期內(nèi)實(shí)際經(jīng)濟(jì)運(yùn)行或?qū)嶋H總產(chǎn)出并不決定于長期總供給,而是決定于包括消費(fèi)需求、投資需求、政府支出和凈出口在內(nèi)的總需求。因此,實(shí)際經(jīng)濟(jì)運(yùn)行與經(jīng)濟(jì)長期增長趨勢相偏離即經(jīng)濟(jì)波動的直接原因應(yīng)是總需求(AD)與總供給(AS)的不一致。當(dāng)AD>AS時,實(shí)際經(jīng)濟(jì)就會運(yùn)行在趨勢線的上方,即處于繁榮階段或衰退階段,這時,產(chǎn)出存在正缺口,這意味著資源被過度利用。通常,經(jīng)濟(jì)中會出現(xiàn)通貨膨脹,經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)為狀態(tài)。反之,當(dāng)AD
經(jīng)濟(jì)周期的存在,反映了市場機(jī)制在調(diào)節(jié)宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程中自身存在的局限性和缺陷。
在短期內(nèi),由于經(jīng)濟(jì)運(yùn)行總是處在周期性的波動狀態(tài)中,因此,為了保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定、高速增長,政府通常運(yùn)用需求管理政策即財政政策和貨幣政策干預(yù)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。一般而言,當(dāng)一國的經(jīng)濟(jì)活動水平高于趨勢線,即經(jīng)濟(jì)中出現(xiàn)產(chǎn)出正制品時,為避免出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和通貨膨脹,政府常常采用緊縮性的財政政策和緊縮性的貨幣政策抑制總需求的增長;反之,當(dāng)經(jīng)濟(jì)活動水平低于趨勢線,即經(jīng)濟(jì)中出現(xiàn)產(chǎn)出負(fù)缺口時,為避免經(jīng)濟(jì)過冷和致使更多的企業(yè)陷入困境以及更多的勞動者失業(yè),政府常常采用擴(kuò)張性的財政政策和貨幣政策,以刺激總需求的增加。
3.我國的經(jīng)濟(jì)波動
我國自50年代以來,特別是實(shí)行改革開放以后,經(jīng)濟(jì)運(yùn)行呈現(xiàn)出了持續(xù)、高速增長的總趨勢。但不可否認(rèn),在經(jīng)濟(jì)持續(xù)、高速增長的同時,也具有明顯的周期波動的特征。特別是在1978年以前,經(jīng)濟(jì)波動尤為劇烈,表現(xiàn)了大起大落的特點(diǎn)。例如,處在波峰期的1958年、1964年、1970年和1978年,GDP增長率分別高達(dá)21.3%、18.3%19.4%和11.7%;而在低谷期的1961年、1967年和1976年,GDP的增長率則分別為-27.3%、-5.7%和-1.6.落差如此之大,使國民經(jīng)濟(jì)遭受了巨大損失。
實(shí)行改革開放以后,從1978-2001年的23年間,國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)年均增長率為9.4%,經(jīng)濟(jì)增長速度最高的1984年和1992年,GDP增長率分別為15.2%和14.2%,而增長速度最低的1981年、1990年和1999年,則分別為5.2%、3.8%和7.1%,見書上圖8-4.
從圖8-4不難看出,改革開放以后,我國經(jīng)濟(jì)波動幅度明顯縮小,宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行更加穩(wěn)定,這一方面說明了我國政府對經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的調(diào)控能力在不斷增強(qiáng),另一方面也顯示出了市場機(jī)制配置資源的優(yōu)越性
相關(guān)文章:
2013年統(tǒng)計師考試統(tǒng)計基礎(chǔ)理論及知識資料匯總
2013年統(tǒng)計師考試統(tǒng)計基礎(chǔ)理論及知識預(yù)習(xí)講義匯總
更多關(guān)注:2012年統(tǒng)計師考試成績查詢 合格標(biāo)準(zhǔn) 報考條件 考試培訓(xùn)
(責(zé)任編輯:xll)
近期直播
免費(fèi)章節(jié)課
課程推薦
統(tǒng)計師
[協(xié)議護(hù)航-退費(fèi)班]
12大模塊 準(zhǔn)題庫資料 協(xié)議退費(fèi)校方服務(wù)
統(tǒng)計師
[協(xié)議護(hù)航-暢學(xué)班]
12大模塊 準(zhǔn)題庫資料 協(xié)議續(xù)學(xué)校方支持
統(tǒng)計師
[豐羽計劃-暢學(xué)班]
4大模塊 題庫練習(xí) 精品課程