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第六單元 測驗(yàn)的評分
一、原始分?jǐn)?shù)的獲得
客觀評分的三點(diǎn)要求:(準(zhǔn)確地記分合分)
1、及時(shí)而清楚地記錄反應(yīng)情況;
2、要有一張標(biāo)準(zhǔn)答案或正確反應(yīng)的表格,即記分鍵。
3、將被試的反應(yīng)和記分鍵比較。
二、原始分?jǐn)?shù)的導(dǎo)出
只有根據(jù)常模樣本的某些特征,找出被試者的原始分?jǐn)?shù)對應(yīng)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù),就可以對測驗(yàn)分?jǐn)?shù)作出有意義的解釋。
第七單元 測驗(yàn)結(jié)果的報(bào)告
一、測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的綜合分析
(一)應(yīng)根據(jù)心理測驗(yàn)的特點(diǎn)進(jìn)行分析。如在韋氏智力測驗(yàn)中,通常是在測得的IQ加減5的方法判斷。
(二)不能把分?jǐn)?shù)絕對化,更不能僅根據(jù)一次的結(jié)果輕易下結(jié)論,要做到:
1、必須將個(gè)人在測驗(yàn)前的經(jīng)歷考慮在內(nèi);
2、測驗(yàn)情境也是一個(gè)需要考慮的因素。
3、有常模資料是不夠的,還必須有測驗(yàn)的信度和效度資料。一定要依從最相近的團(tuán)體、最匹配的情境中獲的資料。
4、 對來自不同測驗(yàn)的分?jǐn)?shù)不能直接加以比較。
二、報(bào)告分?jǐn)?shù)的具體建議
不應(yīng)把測驗(yàn)分?jǐn)?shù)直接告訴被試本人或家長、學(xué)校班主任等有關(guān)人員,應(yīng)告訴的是測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋和建議。
(1)避免使用專業(yè)術(shù)語。
(2)要保證當(dāng)事人知道這個(gè)測驗(yàn)測量或預(yù)測什么。
(3)要使當(dāng)事人知道他是和什么團(tuán)體在時(shí)行比較。
(4)要使當(dāng)事人知道如何運(yùn)用他的分?jǐn)?shù)。
(5)要考慮測驗(yàn)分?jǐn)?shù)將給當(dāng)事人帶來什么心理影響。
(6)要讓當(dāng)事人積極參與測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋。
[為了使不同測驗(yàn)分?jǐn)?shù)可以相互比較,在經(jīng)典測驗(yàn)理論的指導(dǎo)下,測驗(yàn)等值的計(jì)算方法主要有兩大類:一類是等百分位等值法;另一類叫線性等值法。線性等值法計(jì)算就是用相同的(標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù))作等值基礎(chǔ)的。
應(yīng)用公式:
1、提高信度
一個(gè)包括40個(gè)題目的測驗(yàn)信度為0.80,欲將信度提高到0.90,通過斯皮爾曼一布朗公式的導(dǎo)出公式計(jì)算出至少應(yīng)增加()個(gè)題數(shù)
0.9(1-0.8)÷0.8(1-0.9)=2.25
2.25×40=90 90-40=50
2、求難度
數(shù)學(xué)測驗(yàn)的第7題滿分為15分,該題考生的平均得分為9.6分,則該題的難度為()。
9.6÷15=0.64
3、求總方差值
效度系數(shù)的實(shí)際意義常常以決定系數(shù)來表示,如測驗(yàn)的效度是0.80,則測驗(yàn)的總方差中有()的方差是測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的方差。
0.80 ×0.80=0.64
4、求百分位數(shù)
高考的最高分為650,其百分等級(jí)為100,最低分為105分,百分等級(jí)為1,要錄取20%的學(xué)生進(jìn)入大學(xué),百分等級(jí)為80的百分位數(shù)()。
100-80/650-PP=80-1/PP-105 =540
5、求減少的誤差
預(yù)測效率指數(shù)E值的大小表明使用測驗(yàn)比盲目猜測能減少多少誤差。如一個(gè)測驗(yàn)的效度系數(shù)為0.80,E=40,這表明由于該測驗(yàn)的使用,使得我們在估計(jì)被試者的效標(biāo)分?jǐn)?shù)時(shí)減少了()的誤差。
0.80-40÷100=0.40
6、求智力年齡
假如某兒童6歲組的題目全部通過,7歲組通過4題,8歲組通過3題,9歲組通過2題,其智齡為( )
6(歲)+4×2(月)+3×2(月)+2×2(月)=6歲+18月=7歲6個(gè)月。
7、求百分等級(jí)
[王紅在30名同學(xué)中的物理成績是80分,排名第5名,則其百分等級(jí)為(85)。]
PR=100-(100R-50/N)
100一(100×5-50÷30=85
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