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第六節(jié) 測驗編制的一般程序

第一單元 測驗的目標(biāo)分析

一、測驗的對象 ：年齡、受教育程度、社會經(jīng)濟、閱讀水平等。

二、測驗的用途 ：描述、診斷、選拔、預(yù)測。

㈠顯示性測驗：指測驗題目和所要測量的心理特征相似的測驗。如成就測驗。

古德納夫分為：樣本測驗和標(biāo)記測驗。

樣本測驗——題目取自一個很明確的總體的測驗。如測綜合運算能力。

標(biāo)記測驗——題目取自一個全開放的總體的測驗。如智力測驗。

㈡預(yù)測性測驗：指預(yù)測一些沒被測量的行為的測驗。 如GRE中的詞匯測驗。

[ 項目難度的分布一般以(常態(tài))分布為好，這樣不僅能保證多數(shù)項目有較多的區(qū)分度，而且可以保證整個測驗對被試者有較高的區(qū)分力。]

三、測驗的目標(biāo) ：是指編制的目標(biāo)是用來測什么的，即用來測什么樣的心理變量或心理特征。

㈠工作分析 ——對于選拔和預(yù)測功用的預(yù)測性測驗，它的主要任務(wù)就是要對所預(yù)測的行為活動作具體的分析，稱之為任務(wù)分析或工作分析。包括兩個步驟：

第一是確定哪些心理特征和行為可能使要預(yù)測的活動達到成功;

第二是建立衡量被試是否成功的標(biāo)準(zhǔn)，這個標(biāo)準(zhǔn)我們稱之為效標(biāo)。

㈡對特定概念下定義 ——如果測驗是為了測量某種特殊的心理品質(zhì)或特點，那么測驗編制者就必須給所要測量的心理或行為特質(zhì)下定義，然后必須發(fā)現(xiàn)該特質(zhì)所包含的維量將通過什么行為表現(xiàn)出來或怎樣進行測量。

㈢確定測驗的具體內(nèi)容 ——如果測驗是描述性的顯示測驗，它的目標(biāo)分析的主要任務(wù)則是確定顯示的內(nèi)容和技能，從中取樣。

[目標(biāo)分析包括：(1)工作分析;(2)對特定的概念下定義;(3)確定測驗的具體內(nèi)容。]

第二單元 測題的編寫

一、搜集資料(避免直接翻譯國外的測驗題)

㈠已出版的標(biāo)準(zhǔn)測驗

㈡理論和專家的經(jīng)驗

㈢臨床觀察和記錄

二、命題 的一般原則

㈠內(nèi)容方面 ：(1)題目的內(nèi)容符合測驗的目的;(2)內(nèi)容的取樣要有代表性;(3)題目間的內(nèi)容相互獨立。

㈡文字方面 ：(1)使用當(dāng)代語言;(2)語句要簡明扼要;(3)最好一句話一個概念。(3)排除與答案無關(guān)的因素。

㈢理解方面 ：(1)題目要有確切答案;(2)題目的內(nèi)容不超出受測團體的知識水平和理解能力;(3)題目格式不要被人誤解;(4)除創(chuàng)造力測驗與人格測驗外，不應(yīng)具有引起爭議的可能。

㈣社會敏感性方面：盡量避開社會敏感性問題，如涉及社會禁忌或個人隱私的題目不應(yīng)使用。

如必須涉及時，菲力普列舉了幾條策略供參考：

1、命題時假設(shè)被試具有某種行為，使他不得不在確實沒有該行為時才否定，可避免否定答案過多的傾向。如：“你平均多久才手淫一次，每月一次?每周一次?每天一次?從不?”

2、命題時假定規(guī)范不一致，如“有些醫(yī)生認為吸煙有害，而另一些醫(yī)生認為吸煙有益，你認為呢?”

3、提出該行為是常見的，雖然是違規(guī)的，如“多數(shù)人在看色情電影時有性沖動，你呢?”

三、測題的編制要領(lǐng)(分提供性和選擇性兩大類題目)

1.選擇題：由兩部分構(gòu)成：題干和選項。

選擇題注意事項：

(1)題干所提的問題必須明確，盡量使用簡單而且明晰的詞語。

(2)選項切忌冗長 ，要簡明扼要。

(3)每題只給一個正確答案，其它屬誘答。

(4)各選項長度應(yīng)相等。

(5)避免題干用詞與選項用詞一致。

(6)選項最好用同一形式

2.是非題。

是非題又叫正誤題，是指出一個論點要被試判斷是否正確，或是從是非兩個答案做出選擇，因此可以把是非題看作是兩個備選答案的選擇題

編制是非題應(yīng)注意：

(1)內(nèi)容應(yīng)以有意義的概念、事實或基本原則為基礎(chǔ)。

(2)每道題只能包含一個概念。

(3)盡量避免否定的敘述，尤其是要避免用雙重否定的敘述。

(4)若是表達意見的題目，最好說明意見的來源和根據(jù)。

(5)“是”、“非”題目的數(shù)目應(yīng)有適應(yīng)的比例，基本相等，且要隨機排列。

[在編制是非題時，“是”、“非”題大致相等或答“否”題略多，是控制肯定定勢的有效方法。]

3.簡答題

在客觀測驗試題中，只有簡答題是提供型題目，它要求被試用一個正確的詞或句子來完成或填充一個未完成句子的空白，或者是提供一個正確的答案。有時將前者稱之為填充題，后者稱之為簡答題。

編制簡答題三原則：

(1)宜用問句形式。如果使用未完成的句子，則空格盡量放在最后。

(2)如果是填充形式，空格不宜太多，過多空格會使題意不明確，并且所空出的應(yīng)該是關(guān)鍵詞句。

(3)每題應(yīng)只有一個正確答案，而且答案要簡短而具體。對不完整的答案，應(yīng)事先規(guī)定評分標(biāo)準(zhǔn)。

4.操作題

操作題是介于一般認知結(jié)果的紙筆測驗和在未來真實情境的實際活動之間的測驗，是讓被試實際操作，如畫圖、走迷津、拼配物體等，可作為紙筆測驗題的補充。

編制操作測驗的四條原則：

(1)明確所要測量的目標(biāo)，并將其操作化;

(2)盡量選擇真實性較高的項目;

(3)指導(dǎo)語要簡明扼要，并有具體的要求;

(4)制定評分標(biāo)準(zhǔn)，確定計分方法。

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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