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常見案例問答題總結—心理咨詢師考試輔導(四)

發(fā)表時間:2010/9/17 8:50:51 來源:互聯(lián)網(wǎng) 點擊關注微信:關注中大網(wǎng)校微信

十二、假如你是該求助者的心理咨詢師,你計劃怎樣與她商定咨詢目標?

1、先向該求助者介紹咨詢目標的內(nèi)容及制定的原則;中大網(wǎng)校

2、根據(jù)咨詢目標的有效特征,按照屬于心理學范疇的、積極的、具體(量化)的、可行的、可評估的、雙方可以接受的多層次統(tǒng)一的等項內(nèi)容逐一商定;

3、咨詢目標是雙方商定的,不能由咨詢師或求助者單方制定;

4、當求助者與咨詢師的意見不一致時,以求助者的意見為主;

5、咨詢師應對咨詢目標進行整合;

6、最終制定的咨詢目標以文字或口頭形式固定下來;

7、咨詢目標制定后,經(jīng)雙方認可,可以進行修改。中大網(wǎng)校

在本案例中,你認為制定咨詢目標應把握什么原則?

1、與求助者共同協(xié)商制訂咨詢目標,協(xié)商不成,以求助者目標為主;

2、正確判定求助者的期望與咨詢目標的關系。中大網(wǎng)校……

3、向求助者說明不能把他的快樂、滿足作為咨詢目標;

4、向求助者說明,咨詢中發(fā)現(xiàn)更深層的問題,需要對原有目標做出調(diào)整,重新確立新的目標。

十三、如何確定本案例的咨詢目標?(或請結合本案例,為求助者擬訂的有效的咨詢目標。)

與求助者協(xié)商確定咨詢目標,如協(xié)商不能確定,以求助者目標為主。擬定的咨詢目標是:

(1)近期目標:(緩解情緒,減少不良行為,改變不合理認知。)緩解焦慮情緒、逐漸減少強迫行為次數(shù)

(商定該次數(shù)),直到強迫癥狀消失。使用Scl90、SAS測驗,使焦慮分數(shù)、強迫分數(shù)降低至正常范圍。

(2)遠期目標:使求助者正確看待自我,接納自我的不完美,走向自我認識和自我實現(xiàn)的終極目標。

十四、結合本案例,對擬訂的咨詢目標的有效性進行評價?
(1)符合心理學原則:解決求助者認知、情緒、意志、行為方面的困擾,屬于心理學范疇

(2)積極的:消除或減輕求助者的痛苦、最終達到心理健康,所以是積極的;

(3)可行:對求助者而言是按部就班、循序漸進的進行,符合自身能力,咨詢師也能提供條件,因此是可行的。

(4)具體:將近期目標集中在癥狀的消除上。

(5)可接受:咨詢目標是雙方協(xié)商的符合求助者愿望,咨詢師也可以解決,協(xié)商不成以求助者為主,所以是可接受的;

(6)可評估:可通過問題的改善程度,如強迫出現(xiàn)次數(shù)、心理測驗分數(shù)作為量化評定指標。

(7)符合多層次統(tǒng)一

十五、在本案例中,心理咨詢師應如何選擇適合求助者的咨詢方法?選擇咨詢方法的一般原則:

1、不同的問題應選擇不同的方法;

2、不同的階段可選擇不同的方法;

3、根據(jù)不同對象選擇不同的方法;

4、不同的專長和經(jīng)驗會影響方法的選擇。

十六、心理咨詢師應怎樣和求助者商定咨詢方案

1、首先向該求助者介紹咨詢目標的內(nèi)容及制定的原則;

2、根據(jù)咨詢目標、原理與方法、評估、雙方的責權利、時間與次數(shù)的安排、費用的估計及其他等項內(nèi)容逐一商定;

3、咨詢方案是雙方商定的,不能由咨詢師或求助者單方制定;

4、最終制定的咨詢目標以文字或口頭形式固定下來;

咨詢目標制定后,經(jīng)雙方認可,可以進行修改。

十七、根據(jù)以上案例,請你為該求助者擬定咨詢方案。

1)對方案實施的簡單說明:

對某人的咨詢方案(在與求助者達成口頭或書面形式的咨詢協(xié)議后,實施以下方案)

2)說明咨詢總體目標:

3)方法選擇與理由:

a)針對求助者,采用的咨詢方法是:

b)選用以上方法的理由是:

4)矯治的操作原則:

a)各階段功能及目標:

b)咨詢的中斷和轉(zhuǎn)介:

5)具體操作步驟:

(一)心理幫助階段:

心理幫助階段內(nèi)的各個具體階段描述:

a)該療法實施階段的原理及實際操作

b)該階段咨詢效果的評估:方法與指標(語言、行為、情緒等。)

(二)鞏固提高階段:

c)該療法實施階段的原理及實際操作

d)該階段咨詢效果的評估:方法與指標(語言、行為、情緒等。)

6)咨詢效果的評估

完成階段性評估后,通過訪談法、觀察法、測驗法等方法和外部語言、行為、情緒等指標對咨詢效果作整體評估。

十八、通常從哪些方面對咨詢效果進行評估

(1)求助者對咨詢效果的自我評估

(2)心理咨詢師對咨詢效果的評估

(3)求助者社會生活狀況改善情況

(4)求助者周圍人對其改善狀態(tài)的評價

(5)求助者咨詢前后心理測驗結果的比較

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