一、整合課內(nèi)外口語教學資源

在課外，加強交際活動的指導(dǎo)，把教學的觸角延伸到學生熟悉的生活當中，根據(jù)交際的場景合理地規(guī)劃口語交際教學內(nèi)容，對諸多的課外教學資源加以篩選以確保其教學價值的體現(xiàn)。在合理整合課堂內(nèi)外的教學資源時，教師要注意自身角色的變化，變主宰者為參與者，在關(guān)鍵問題關(guān)鍵時刻給予必要的點撥和指導(dǎo)，使學生從自身的體驗中增長能力。

二、開辟多元化、開放化的口語交際教學新途徑

縱觀目前有限的語文口語交際教學，我們不難發(fā)現(xiàn)，其教學途徑僅局限于：朗讀、復(fù)述、討論、辯論、口頭作文、即興演講等形式，課程資源也僅囿于語文教材，活動的展開也僅限于封閉的課堂，這就嚴重忽視了口語交際教學的生活性、實踐性的特點。我們的教學必須在一種開放性、實踐性很強的環(huán)境中進行。

（責任編輯：liushengbao）

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