怎樣才能寫出好作文？老師眼中的好作文有什么特點？用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對在線作文批閱進行詳細分析。截止11月底，330位優(yōu)秀教師批閱了12085篇。調(diào)查表明，學生引用作品涉及詩人數(shù)量最多的是朝代是唐代，引用詩文的作文平均分比未引用詩文的作文平均高出7.3%。

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唐朝作品高居引用榜首

數(shù)據(jù)顯示，深度閱讀已成為有效促進學生作文能力成長的重要來源。在對學生作文總體進行全文篩選后，初步得到學生應用的各類資料文獻307篇。

學生作文有71.3%引用的是國內(nèi)參考資料，28.7%引用了國外資料(中文翻譯)。這表明，國外作品已經(jīng)成為孩子日常閱讀寫作的重要來源。從時代來看，引用現(xiàn)代作品率為67.8%，其次是引用古代作品率為19.2%，而近代作品引用率最低，僅為13%；從學生作文涉及的資料來看，傳統(tǒng)的書籍、報刊、期刊引用率為70.4%，歌曲引用率為18.9%，電視引用率為8.5%，電影引用率為2.3%。可見，歌曲已經(jīng)成為閱讀之后，學生獲取知識、認識社會、感悟生活的主要信息來源。

值得注意的是，學生引用古詩詞的作文比例約占總作文數(shù)的3.8%，引用作品涉及詩人數(shù)量最多的是朝代是唐代，其次是宋代和現(xiàn)代。在作品中出現(xiàn)詩人名字次數(shù)及詩人作品次數(shù)最多的是宋代的蘇軾，其次是唐代的李白、晉代的陶淵明。

據(jù)悉，未引用詩文的作文平均分為3.83分，引用詩文的作文平均分為4.11分，高出前者7.3%。

“細節(jié)”成為好作文評語第一高頻詞

從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，在評出的1680篇優(yōu)秀作文中，細節(jié)描寫細致入微、生動形象是這類作文的普遍特點。在老師評語中，“細節(jié)”、“細致”、“細膩”等近義詞出現(xiàn)770次，為第一高頻詞，其共現(xiàn)高頻詞為“生動”。

在優(yōu)秀作文評語中，老師重點關注學生作文的開頭、過程和結(jié)尾，認為他們的文章結(jié)構(gòu)特點鮮明，首位頗具特色，可圈可點。“結(jié)尾”一次作為第二高頻詞出現(xiàn)了567次，“開頭”出現(xiàn)了355次，“過程”、“中間”等詞語共出現(xiàn)378次，和開頭、結(jié)尾相關的“呼應”一次出現(xiàn)了85次。

在中等作文評語里，“語言”為第一高頻詞，共出現(xiàn)940次，和“語言”共現(xiàn)的詞匯有“生動”、“流暢”，這兩個詞均為前50高頻詞，分別出現(xiàn)378次和231次。

對于較差作文的評語，第一高頻詞為“題目”、“審題”等相近詞匯，其中“題目”出現(xiàn)158次。據(jù)觀察，出現(xiàn)第二高頻詞為“網(wǎng)上”81次，“借鑒”、“照抄”等相近詞匯共30次。老師在評語中或含蓄或明確指出這種現(xiàn)象并表達了不滿。

（責任編輯：fky）

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