在一些地方熱炒高考或中考“狀元”時，寧夏回族自治區(qū)靈武市中考結束之后，以各科分數(shù)簡單相加所得的“狀元”已不復存在，代之而來的是用A、B、C、D四個等級對學生的學習成績進行評價。

更令人耳目一新的是，對一個學生的判定也有了更為公正客觀的內(nèi)容。評價科目分考試科目與考查科目，考試科目里有語文、數(shù)學、外語、科學、歷史與社會;考查科目則側(cè)重于體育、科學實驗操作、英語口語。在日常素養(yǎng)評定方面，思想品德、綜合實踐活動、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、行為習慣、心理品質(zhì)、組織能力、創(chuàng)造能力、個人特長等都成為評價一個學生是否優(yōu)秀的標準。靈武市教育局長馬彥平告訴，對一個學生來說，有時候某個科目成績的一分之差，就可能對這個學生的終生產(chǎn)生影響，而現(xiàn)在單科成績80分以上者都是A，就把一大批學生放到同一個起跑線上，有利于學生的成長和發(fā)展。

2001年，教育部進行基礎課程改革實驗時，靈武市被列為全國38個實驗區(qū)之一。基礎教育課程改革從學科設置到教材內(nèi)容都發(fā)生了較大變化，它更關注學生在學習中的過程和方法，將情感、態(tài)度、價值觀作為新課程的三維目標。老師由以前的通過考試對學生進行“甄別”為第一要務變成了現(xiàn)在培養(yǎng)學生的素質(zhì)為第一要務。除語文、數(shù)學、英語外，物理、化學、自然地理統(tǒng)統(tǒng)納入“科學”這一科目里，而歷史與人文地理又被納入“歷史與社會”這一科目中。對學生的評定，由原來的具體分數(shù)變成等級評價，80分以上為A，80—70分為B，70—60分為C，60分以下為D。對英語測試，更偏重于學生的語言能力，可對學生進行朗讀、自由對話、看圖說話、話題談論等測試。

靈武市的基礎教育課程改革受到中小學生普遍歡迎，中小學生輟學率逐年降低。目前已由1998年的15.8%降至今年的4.2%，報考高中的學生也由2000年的2600名左右增加到3380多名。

（責任編輯：hbz）

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