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2019下半年幼兒保教知識(shí)與能力真題考點(diǎn)覆蓋率

發(fā)表時(shí)間:2019/11/21 15:49:42 來源:互聯(lián)網(wǎng) 點(diǎn)擊關(guān)注微信:關(guān)注中大網(wǎng)校微信
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2019下半年教師資格證考試真題及答案解析(已公布)  ||  2019下半年中小學(xué)教師資格考試成績查詢?nèi)肟?/strong>


三、論述題(本大題共1小題,共20分)

13.試述科學(xué)安排幼兒園一日生活的原則。

【答案】略

【考點(diǎn)】學(xué)前教育原理——《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》——第三部分組織與實(shí)施 第九條

【解析】

合理安排幼兒園的一日生活能使幼兒更加適應(yīng)幼兒園的集體生活,同時(shí)對(duì)幼兒的成長和發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生十分重要的影響,因此,我們應(yīng)遵循以下原則:

(1)時(shí)間的安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性,既有利于形成秩序,又能滿足幼兒的合理需要,照顧到個(gè)體差異。

一日生活的基本要求規(guī)范化并保持相對(duì)的穩(wěn)定性,可以使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律,更能使幼兒適應(yīng)日常的活動(dòng),并調(diào)動(dòng)幼兒在一日生活中的主動(dòng)性、積極性。同時(shí),幼兒園一日生活的安排也要有一定的靈活性,避免機(jī)械、刻板的模式,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒活動(dòng)中的實(shí)際反應(yīng)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如:當(dāng)大部分幼兒都對(duì)所參與的活動(dòng)表現(xiàn)出極大興趣時(shí),不妨可以把活動(dòng)的時(shí)間相對(duì)延長一些,以滿足幼兒的需求;反之,幼兒對(duì)某個(gè)活動(dòng)表現(xiàn)出注意力不集中、疲倦時(shí)也可以適當(dāng)縮短活動(dòng)時(shí)間,甚至?xí)簳r(shí)取消。

(2)盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié),減少和消除消極等待現(xiàn)象。

教師應(yīng)事先考慮和計(jì)劃幼兒一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)之間的轉(zhuǎn)換,幫助幼兒知道下一活動(dòng)的內(nèi)容,并在每個(gè)活動(dòng)結(jié)束時(shí)出示明確的信號(hào)。如:一日生活中幼兒集體喝水和如廁時(shí),由于幼兒動(dòng)作快慢的差異,往往會(huì)出現(xiàn)幼兒在廁所聊天、打鬧等現(xiàn)象。教師可利用音樂作為環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換的信號(hào),在幼兒聽到音樂結(jié)束時(shí),回到座位開始下一個(gè)活動(dòng)。從而使幼兒自然的過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié),緩解混亂和時(shí)間浪費(fèi)等現(xiàn)象。

(3)教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合,保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間,教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與,避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。

教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)可以提高活動(dòng)的效率,同時(shí)在這一過程中教師可幫助幼兒培養(yǎng)集體感及良好的同伴關(guān)系;而自由活動(dòng)可以為幼兒彰顯個(gè)性、發(fā)揮潛能提供條件,因此保證幼兒每天都有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和活動(dòng)時(shí)間,能促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展。如:教師可以根據(jù)不同年齡班幼兒的特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)幼兒喜歡的教學(xué)活動(dòng)并引導(dǎo)其積極參與其中,活動(dòng)結(jié)束之后教師可鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)活動(dòng)的情感延伸。

(4)建立良好的常規(guī),避免不必要的管理行為,逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。

建立良好常規(guī)可以幫助幼兒明確一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)則,指導(dǎo)幼兒有秩序的參與集體活動(dòng),能有效緩解甚至避免打鬧、爭搶等不良行為;同時(shí),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理可以使幼兒自我意識(shí)和自我監(jiān)控等能力得到進(jìn)一步發(fā)展,進(jìn)而促進(jìn)其全面發(fā)展。如:教師在娃娃家門口放一定數(shù)量的圍裙作為提示,當(dāng)圍裙用完時(shí)證明娃娃家已經(jīng)滿了,幼兒可以嘗試其他區(qū)角活動(dòng)。這樣的合理常規(guī)既能夠有效的減輕教師負(fù)擔(dān),還能夠提高幼兒的自我管理意識(shí)。

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