第三章 教育與個人的發(fā)展

一、單項(xiàng)選擇題

1.教育者重視在兒童發(fā)展的某一關(guān)鍵期對兒童施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有( )。

A.順序性和階段性

B.穩(wěn)定性和可變性

C.個別差異性

D.不平衡性

2.“人的發(fā)展是個體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個體活動中相互作用的結(jié)果。”這一觀點(diǎn) 屬于個體發(fā)展上的( )。

A.內(nèi)發(fā)論

B.外鑠論

C.多因素相互作用論

D.活動論

3.美國當(dāng)代生物社會學(xué)家威爾遜把“基因復(fù)制”看做是決定人的一切行為的本質(zhì)力量，這一觀點(diǎn)屬于教育學(xué)上的( )。

A.內(nèi)發(fā)論

B.三因素論

C.多因素相互作用論

D.外鑠論

二、多項(xiàng)選擇題

1.學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在( )。

A.對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范

B.加速個體發(fā)展

C.對個體發(fā)展的影響具有延時的價值

D.開發(fā)個體特殊才能

E.發(fā)展個性

2.外鑠論的主要代表人物有( )。

A.弗洛伊德

B.華生

C.孟子

D.荀子

E.洛克

3.對個體身心發(fā)展的動因持內(nèi)發(fā)論觀點(diǎn)的代表人物有( )。

A.孟子

B.茍子

C.威爾遜

D.格賽爾

E.洛克

三、填空題

1.人的身心發(fā)展是在__________過程中實(shí)現(xiàn)的。

2.外鑠論者一般強(qiáng)調(diào)__________、__________、__________。其典型代表之一是美國的行為主義心理學(xué)家__________。

3，影響人的身心發(fā)展的主要因素看__________、__________、__________和__________。

4.__________是人的身心發(fā)展的生物前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。

5.“身殘志堅(jiān)”說明了個體的身心發(fā)展中生理機(jī)能和心理機(jī)能具有__________關(guān)系。

四、名詞解釋

1.外鑠論

2.多因素相互作用論

五、簡答題

1.簡述人的身心發(fā)展的特殊性。

2.簡述個體身心發(fā)展的動因論。

六、案例分析題

宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說金溪有一個叫方仲永的少年，5歲時就能作詩，但后來由于他父親沒有及時教育，使他到十二三歲時寫的詩就不如以前了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。

用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論對材料進(jìn)行分析。

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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