2018教師招聘考試小學(xué)教育心理學(xué)模擬預(yù)測(cè)卷總匯  ||  2018年小學(xué)教育學(xué)教師招聘考試模擬預(yù)測(cè)卷總匯

小學(xué)教育心理學(xué)模擬預(yù)測(cè)試卷九

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將其序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、不選或錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共20分)

1、學(xué)生學(xué)習(xí)的根本特點(diǎn)是( )。

A、接受性

B、間接性

C、方向性

D、連續(xù)性

【答案】B

【解析】學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是掌握間接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，其學(xué)習(xí)的根本特點(diǎn)是間接性。

2、在小學(xué)生概念的掌握過(guò)程中起重要作用的是( )。

A、感覺(jué)

B、知覺(jué)

C、表象

D、語(yǔ)言

【答案】C

【解析】表象在小學(xué)生概念掌握過(guò)程中起重要作用。

3、原型定向階段相當(dāng)于加里培林的( )。

A、活動(dòng)定向階段

B、物質(zhì)與物質(zhì)化階段

C、內(nèi)部言語(yǔ)動(dòng)作階段

D、外部言語(yǔ)動(dòng)作階段

【答案】A

【解析】原型定向與加里培林的“活動(dòng)定向階段”是一致的，都是要使主體明確活動(dòng)的方向。

4、最佳學(xué)習(xí)效果的過(guò)度學(xué)習(xí)需達(dá)到( )。

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

【答案】C

【解析】學(xué)習(xí)熟練程度達(dá)到150%時(shí)，記憶效果最好，超過(guò)則可能會(huì)出現(xiàn)“報(bào)酬遞減”。

5、反映活動(dòng)的外部特征和外部聯(lián)系的知識(shí)稱為( )。

A、感性知識(shí)

B、理性知識(shí)

C、陳述性知識(shí)

D、程序性知識(shí)

【答案】A

【解析】感性知識(shí)是對(duì)活動(dòng)的外部特征和外部聯(lián)系的反映。

6、“量杯”實(shí)驗(yàn)的策劃者是( )。

A、布盧姆

B、加涅

C、斯金納

D、陸欽斯

【答案】D

【解析】陸欽斯為了探索定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題的影響，設(shè)計(jì)了“量杯”實(shí)驗(yàn)。

7、要求學(xué)生盡可能多地列舉由“大海”一詞所想到的事物，是為訓(xùn)練學(xué)生的( )。

A、發(fā)散思維

B、推測(cè)與假設(shè)

C、好奇心

D、獨(dú)立性

【答案】A

【解析】發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求某種答案的思維形式。

8、學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者通過(guò)觀察榜樣的行為受到強(qiáng)化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強(qiáng)化效果，班杜拉稱速種現(xiàn)象為( )。

A、自我強(qiáng)化

B、替代強(qiáng)化

C、內(nèi)部強(qiáng)化

D、負(fù)強(qiáng)化

【答案】B

【解析】題干是對(duì)替代強(qiáng)化的解釋。

9、布魯納的學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段是( )。

A、獲得

B、轉(zhuǎn)化

C、同化

D、評(píng)價(jià)

【答案】D

【解析】布魯納將學(xué)習(xí)分為獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)三個(gè)過(guò)程，其中評(píng)價(jià)是最高水平的第三個(gè)層次。

10、指自己和他人的觀點(diǎn)、情緒、思想、動(dòng)機(jī)的認(rèn)知，以及對(duì)社會(huì)關(guān)系和對(duì)集體組織間關(guān)系的認(rèn)知是( )。

A、自我認(rèn)知

B、社會(huì)性認(rèn)知

C、社會(huì)性交往

D、認(rèn)知方式

【答案】B

【解析】題干是對(duì)社會(huì)性認(rèn)知的名詞解釋。

11、經(jīng)常看到主語(yǔ)在句子的開(kāi)端部位，因而就認(rèn)為主語(yǔ)就是句子開(kāi)端部位的那個(gè)詞，這屬于( )。

A、形象概括

B、理性概括

C、表象概括

D、感性概括

【答案】D

【解析】感性概括是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的一種低級(jí)的概括形式。

12、在柯?tīng)柌竦挠嘘P(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，契約、個(gè)人權(quán)利和民主承認(rèn)的法律道德階段屬于( )。

A、前習(xí)俗水平

B、公正水平

C、習(xí)俗水平

D、后習(xí)俗水平

【答案】D

【解析】后習(xí)俗水平包括社會(huì)契約取向階段與普遍倫理取向階段兩個(gè)階段。

13、皮亞杰認(rèn)為形成兒童道德的他律道德在( )。

A、五六歲以前

B、六七歲以前

C、十歲以前

D、十一二歲以前

【答案】C

【解析】皮亞杰認(rèn)為10歲以后，兒童開(kāi)始依據(jù)自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行道德判斷，即進(jìn)入自律道德階段。

14、艾賓浩斯遺忘曲線揭示了遺忘過(guò)程與( )的關(guān)系。

A、學(xué)習(xí)過(guò)程

B、記憶方法

C、記憶材料

D、時(shí)間

【答案】D

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)規(guī)律中的遺忘規(guī)律。

15、任務(wù)促成的紀(jì)律是以個(gè)人對(duì)任務(wù)的( )為前提的。

A、圓滿完成

B、充分理解

C、細(xì)致分解

D、高度概括

【答案】B

【解析】無(wú)論是任務(wù)還是行為規(guī)范，要貫徹執(zhí)行必須要先進(jìn)行充分的理解，否則有可能發(fā)生貫徹上的偏差。

16、每個(gè)學(xué)生必須遵守的最基本的日常課堂行為準(zhǔn)則是( )。

A、課堂約定

B、課堂常規(guī)

C、課堂行為

D、課堂情境

【答案】B

【解析】題干是對(duì)課堂常規(guī)的解釋。

17、測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)所測(cè)量的屬性或品質(zhì)的鑒別能力是( )。

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

【答案】C

【解析】題干是對(duì)區(qū)分度的名詞解釋。

18、有時(shí)為了便于理解知識(shí)，學(xué)習(xí)者也會(huì)利用表格幫助掌握知識(shí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于( )。

A、精細(xì)加工策略

B、元認(rèn)知策略

C、復(fù)述策略

D、組織策略

【答案】D

【解析】利用表格仍然是為了理清關(guān)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)服務(wù)的，因此，也是一種組織策略。

19、衡量一個(gè)教師是否成熟的標(biāo)志之一是其能否自覺(jué)( )。

A、關(guān)注生存

B、關(guān)注情境

C、關(guān)注學(xué)生

D，關(guān)注自我

【答案】C

【解析】一個(gè)成熟的教師能自覺(jué)地關(guān)注學(xué)生，考慮學(xué)生的個(gè)別差異。

20、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的就是要教師養(yǎng)成良好的( )。

A、職業(yè)道德信念

B、職業(yè)道德習(xí)慣

C、職業(yè)道德意志

D、職業(yè)道德理想

【答案】A

【解析】教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是要養(yǎng)成職業(yè)道德信念。

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