小學(xué)教育心理學(xué)模擬預(yù)測(cè)試卷五

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將其序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、不選或錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共20分)

1、個(gè)體品德的核心部分是( )。

A、道德認(rèn)識(shí)

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

【答案】A

【解析】道德情感與道德行為都是在道德認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的，因此，道德認(rèn)識(shí)是品德的核心部分。

2、學(xué)生心理健康教育的主要場(chǎng)所是( )。

A、家庭

B、社會(huì)

C、學(xué)校

D、工作單位

【答案】C

【解析】學(xué)?？稍谌粘＝虒W(xué)中開展各種形式的心理健康教育。

3、依據(jù)經(jīng)驗(yàn)或直覺(jué)選擇解法的方式是( )。

A、推理式

B、啟發(fā)式

C、算法式

D、演繹式

【答案】B

【解析】依據(jù)經(jīng)驗(yàn)或直覺(jué)選擇解法的方式叫啟發(fā)式。

4、一個(gè)人對(duì)人對(duì)己、對(duì)事對(duì)物的態(tài)度是( )。

A、與生俱來(lái)的

B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的

C、實(shí)踐鍛煉的結(jié)果

D、通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的

【答案】D

【解析】態(tài)度是個(gè)體與環(huán)境的相互作用過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的，也就是通過(guò)學(xué)習(xí)形成的。

5、通過(guò)一定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是( )。

A、直接強(qiáng)化

B、自我強(qiáng)化

C、負(fù)強(qiáng)化

D、替代強(qiáng)化

【答案】D

【解析】考查替代強(qiáng)化的概念。

6、學(xué)生將特殊對(duì)象、現(xiàn)象或行為與一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在信念或態(tài)度上表示正面肯定的情感教學(xué)目標(biāo)是( )。

A、接受

B、反應(yīng)

C、形成價(jià)值觀念

D、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)

【答案】C

【解析】題干是對(duì)形成價(jià)值觀念的解釋。

7、群體發(fā)展的最高階段是( )。

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、非正式群體

D、集體

【答案】D

【解析】集體是群體發(fā)展的最高階段，成員的共同活動(dòng)不僅對(duì)每個(gè)成員有個(gè)人意義，而且還有重要的社會(huì)意義。

8、通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，是對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行測(cè)定的評(píng)價(jià)是( )。

A、形成性評(píng)價(jià)

B、總結(jié)性評(píng)價(jià)

C、正式評(píng)價(jià)

D、非正式評(píng)價(jià)

【答案】B

【解析】題干是對(duì)總結(jié)性評(píng)價(jià)的名詞解釋。

9、教師對(duì)學(xué)生思想的認(rèn)可與學(xué)生成績(jī)有( )趨勢(shì)。

A、負(fù)相關(guān)

B、正相關(guān)

C、沒(méi)有關(guān)系

D、若有若無(wú)

【答案】B

【解析】教師對(duì)學(xué)生思想的認(rèn)可度越高，學(xué)生學(xué)習(xí)越主動(dòng)，成績(jī)?cè)胶谩?/p>

10、李太太總是懷疑自己家的門沒(méi)有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，她的這種行為屬于( )。

A、焦慮

B、強(qiáng)迫行為

C、強(qiáng)迫觀念

D、強(qiáng)迫恐懼

【答案】B

【解析】反復(fù)檢查是動(dòng)作，所以這種行為不屬于強(qiáng)迫觀念。

11、兒童自我意識(shí)發(fā)展的第三個(gè)階段是( )。

A、生理自我

B、社會(huì)自我

C、虛擬自我

D、心理自我

【答案】D

[解析】心理自我是自我意識(shí)發(fā)展的最高層次。

12、現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人是( )。

A、桑代克

B、華生

C、苛勒

D、加涅

【答案】A

【解析】現(xiàn)代教育心理學(xué)的體系自他而確立，因此他是現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人。

13、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的劃分標(biāo)準(zhǔn)是( )。

A、社會(huì)意義

B、動(dòng)機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系

C、個(gè)人的前途

D、動(dòng)力來(lái)源

【答案】D

【解析】學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有的源自于學(xué)習(xí)者自身內(nèi)部因素，有的源自于外部因素，以此為依據(jù)可將其劃分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。

14、對(duì)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”的學(xué)習(xí)屬于( )。

A、符號(hào)學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

【答案】C

【解析】命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，要學(xué)習(xí)該命題，必須獲得“圓”、“直徑”和“半徑”等概念。

15、心智技能的執(zhí)行具有( )。

A、外顯性

B、展開性

C、內(nèi)潛性

D、客觀性

【答案】C

【解析】心智技能的執(zhí)行是借助于內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦內(nèi)部默默地進(jìn)行的。

16、學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容圈點(diǎn)批注的方法幫助記憶，這種學(xué)習(xí)策略屬于( )。

A、精細(xì)加工策略

B、組織策略

C、復(fù)述策略

D、元認(rèn)知策略

【答案】C

【解析】這是劃線的一種變式，也是一種復(fù)述策略。

17、學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想、假借意義，對(duì)記憶很有幫助的這種方法是( )。

A、語(yǔ)義聯(lián)想

B、視覺(jué)想像

C、諧音聯(lián)想法

D、關(guān)鍵詞法

【答案】C

【解析】題干是諧音聯(lián)想法的名詞解釋。

18、將各種信息聚合起來(lái)，得出一個(gè)正確答案或最好的解決方案的思維形式是( )。

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、聚合思維

D、直覺(jué)思維

【答案】C

【解析】題于是聚合思維的名詞解釋。

19、操作技能就其動(dòng)作的進(jìn)行而言，具有( )。

A、外顯性

B、客觀性

C、展開性

D、觀念性

【答案】A

【解析】操作技能的執(zhí)行是通過(guò)肌肉運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。

20、( )是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息。

A、認(rèn)知策略

B、元認(rèn)知策略

C、管理策略

D、調(diào)節(jié)策略

【答案】A

【解析】題干是對(duì)認(rèn)知策略的解釋

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